师生创作乐缤纷展社区本位艺术教育-香港美术教育协会.PDFVIP

香港美術教育協會‧香港教師中心合辦 師生創作樂繽紛展──社區本位藝術教育 主題講座 日 期 ：二○○二年十二月十四日 時 間 ：下午三時至四時三十分 地 點 ：香港教師中心（九龍會所） 參與人數： 35 人 講 者 ：張淑欣老師、梁佩玲老師 (保良局方王錦全小學) 陳慶儀老師 (香港四邑商工總會學校) 陳藹慈老師 (東華三院徐展堂學校) 1 教案的設計及實踐 參與設計這個社區為本美術教案的四位老師，分別來自三間學校，都是曾經或現 正在教育學院修讀美勞科的老師。這四位美勞科的老師，可以說是在本地藝術教 育改革後，率先嘗試將學習環境帶出學校的老師。 四位老師的教案設計，大致上都跟隨以下的步驟： １．認識社區 老師首先親身走入學校所在的社區，認識及發掘該社區的特色。 ２．選定目標 在眾多社區事物之中，揀選一些可以引起學生學習興趣的目標。 ３．資料提供 為學生提供有關的背景資料。 ４．學生親身觀察(輔以工作紙) 透過學生到社區親身觀察、資料搜集，啟發他們的興趣。再利用工作紙 的功能，讓學生紀錄他們在過程中觀察及學習到的事物。 ５．自我創作 學生根據所觀察及研究的對象，再加上自己的想像力去創作。 ６．小組分享 學習與別人分享自己的看法，同時理解別人不同的意見。 ７．協作完成 通過小組形式的工作，學習合作性。 香港四邑商工總會學校 第一位講解教案的是陳慶儀老師，教案的主題定為 「仙蹤共覓與偶像造形」。陳慶儀老師任教的學校是位於 石硤尾區的香港四邑商工總會學校。由於附近的黃大仙 區，有一座著名的黃大仙廟，陳老師就為學生選定了以「古 廟」作為教學的主題。她帶領學生到福德古廟及黃大仙廟 參觀、做問卷調查，讓學生親身接觸，並嘗試去了解一些 民間的傳統習俗。陳慶儀老師強調，她要學生學習的不單 是藝術，更是接近生活的藝術。 接著，陳老師要學生在課堂上分成小組，共同協商、分工合作，並且用電腦 輔助，發表他們的意見及討論結果。其中 ，工作紙是最主要的輔助教學工具，因 為可以讓小朋友有目標地去搜集資料，亦有助老師對學生的學習作出清晰的評估。 2 陳老師發現學生在活動過程當中，普遍都 表現得很興奮。他們看見很多不同的宗教造 像，會自己去思考各個造像在形象、衣物上有 什麼不同的地方；此外 ，同學們亦懂得訪問善 眾和古廟的師父，充分反映出小朋友的好奇 心。因此，學生自己設計的作品都充滿創意。 此外，學生亦透過是次活動學習到訪問的技 巧、問卷設計、與人溝通、協作等共通能力。 比較以往上美術課的時候，學習局限於課堂之上，來得更豐富和充實。 最後，陳慶儀老師提醒大家，為學生安排類似的戶外學習活動時，必須注意 時間及行程的編排，以確保學生有充裕的學習時間，及不影響學校的其他活動。 東華三院徐展堂學校 第二位主講的是陳藹慈老師，她所任教的東華三院徐展堂學校，是一所特殊 學校，位於香港仔華富村。而這個名為「滿天神佛」的教學活動，就是圍繞華富 村而設計和進行的。 今日的華富村，給人的印象是一個「老、舊、 殘」的社區，在該區居住的學生都不太喜歡它， 假期時寧願到銅鑼灣、灣仔等地區玩樂。為了使 學生對自己所屬的社區更有歸屬感，陳藹慈老師 便利用華富村一處很有趣的地方