小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法练习》教学反思.docxVIP

《有余数的除法练习课》教后反思 清丰县明月湖小学 夏艳磊 《有余数的除法》这一章我们学习了一周半，讲这章之间我认真研究了这章背后的数学本体性知识，也上了第一节意义的公开课，所以我认为这一章我讲的比较到位细致，比如我用分部展示算式的办法让学生明白包含平均分和等分平均分两种情况下的单位区别，用操作记录汇报的方法让学生掌握了除法和余数之间的关系，结合学生的实际生活让学生思考什么时候加1什么时候不加1,认为学生学的透彻学的扎实，有能力在一节课解决大容量的练习课。 蒙台梭利曾说过:“心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈并持续的注意力”。所以我以这为出发点，设计了整个教学过程。 一清，我以比较搞笑的方式（余数为什么不叫鱼数、愚数、愉数）来让学生回顾余数的含义。三清我以四个好玩的游戏让学生全身心的投入到数学学习中，保持他们的全部注意力。学生在游戏中学会了知识。 但本节课还有几点不足: 录课时间选的不对，不应选在下午，学生精神状态和思考力不好，特别是中午排练节目的同学特别不佳，整节课基本没有太大反应。 游戏好玩，中间却因为知识点解析提问时学生表达能力欠佳，不仅耽误了教学的进度，而且降低了他们继续游戏的兴趣。还是平时还是需要一小点一小点的培养他们的语言表达能力。 最后的一拓展本想解决他们昨天作业的不会点，原题照抄，忽略了他们在这么大题量的基础上能不能坚持到最后听这道拓展题。现在想想何必讲原题呢，原题本来吸引力就不大，学生还没有那种科学家的探索精神，可不可以继续以一种游戏或者好玩的东西再次吸引他们的专注力。 本节课结束了，但是我的反思不止，在学生眼里，数学与生活其实是紧密相连的，联系生活，从生活中来，到学生中去，我还需要继续学习，引导好学生，把知识点讲透，深入浅出讲出自己的境界。