小学数学人教2011课标版二年级《整百整千数加减法》的教学设计.docVIP

《整百、整千数的加减法》教学设计? 陈 寅 志教学目标：?1.?让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。?????2.?培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。?????3.?体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。?????4.?在交流与评价中培养学生的自信心。?教学重点：?????掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法?教学难点：?????掌握口算方法并口述其算理．?教学过程：?????一、激趣导入。?　　1、猜一猜，老师手中的数是几。?????1200??3600???650????80?????让学生在老师的提示下，猜出上面各数。?????2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。?????师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）?????二、自主尝试，探究算法。?????1、创设情境.教学例9?　??近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）?????2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：?????（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？?????（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？?????（3）、电冰箱比电视机贵多少元？?????同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？?????学生尝试解决第一问题。?????1000＋2000＝?????怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）?????生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.??????生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.??????生：从100+200=300想出1000+2000=3000.??????3、适当点拨方法优化，（同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?）?????4、另外两个问题你能解决吗？?????（1）、选择一题列式计算。?????（2）、交流算法。说说你是怎样想的,?????三、教学例10.?????1、组织活动编题口算活动?????出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。?????2、出示：80＋50?=????130－50=?????学生交流算法。（几种可能性）：?????生1：8个十加5个十13个十是130.??????生2：由8+5=13想到80+50=130?????生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.?????130-50=80.??????生1:?13个十减去5个十是8个十.8个十是80.??????生2:由13-5=8想到130-50=80.??????……??????他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀???????师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。?????3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！?????900＋600＝??????????????1500－600＝?????同桌互相说说计算方法。?????4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便????就用哪一种方法算。?????三、巩固练习?????1、口算下列各题。（卡片形式）?????800＋400＝　　　　3000＋6000＝　　　　　70＋50＝　?????1200－500＝　　　　9000－5000＝　　　　1500＋1000＝　?????2、做一做，2。?????3、捉鼠竞赛。P83，1?????四、总结。这节课你学到了什么本领？