小学数学人教2011课标版三年级认识四边形----例 1.docVIP

《认识四边形----例 1》教学设计 教学内容：人教版三年级上册第七单元79页例1 教材分析： 在前面的学习中，学生已经直观地认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆等平面图形。学好四边形对进一步学习正方形和长方形的特征有着重要的作用，也为学好其它平面图形做好铺垫。 学情分析： 学生已有了学习三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆等平面图形的基础，对四边形的学习不会太难。关键是引导学生探究出四边形的特点，并能根据特征进行区分。因为三年级学生的认知特点决定了他们对图形的认知是从直观辨认向依据特点进行区分发展的。 教学目标： 在观察和操作活动中，让学生认识到四边形的特征，并能根据特征进行辨认。 在认识四边形的过程中，培养学生观察、分类的能力和语言 表达能力，积累一定的数学活动经验。 通过活动，加强数学与生活的联系，进一步发展学生的空间观念，激发学生对学习数学的兴趣。 教学重难点：课件、直尺、 三角板、学具袋、学习卡 教学过程： 导入新课 PPT出示情境图，让学生找出我们之前已经认识的图形。（板书课题） 2. 拿出老师课前所发的学习卡，你认为哪些图形是四边形？请你把序号写下来。 二、探究新知 1. 请学生独立完成后，请一个学生汇报他的答案。用投影仪展示出来，检测其他同学的情况。 2. 小组合作：小组探究出这些四边形都有哪些特点？请小组长写在表格上。 3. 小组汇报，老师根据学生汇报把特点板书在黑板上。 4. 老师精讲补救，进一步总结归纳四边形的特点。 5. PPT显示例1中不是四边形的图形，让学生说说为什么它们不是四边形？ 三．巩固拓展 1、找找我们身边哪些物体的表面是四边形？ 2、79页画一画。（独立完成后，学生代表汇报） 四、总结归纳 学了本节课，你又能哪些收获？ 五．板书设计