小学数学人教2011课标版二年级2_6乘法口诀求商.docVIP

人教版 二年级 数学 下册 《用2—6的乘法口诀求商教学设计》 执教者：宁陕县长坪小学 邓晓霁3.6 【教学内容】 教科书第23页例1，练习五的第1—3题。 【教学目标】  知识与技能：  1.初步了解求商的方法，能用2—6的乘法口诀求商。  2. 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。  3. 培养学生学生的探究意思、语言表达的能力以及分析、判断的能力。  过程与方法：  经历用2—6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观：  培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 【教学重.难点】  1.通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。  2.培养学生合理选择计算方法的能力。 【教学准备】小棒、课件等。 【教学过程】  一、创设情境，引入新知  1.复习旧知。  （1）齐背1—9的乘法口诀。  （2）分一分，写除法算式。  组织学生在小组内用12个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式；然后在小组中交流自己的分法和写出的除法算式。 12÷2=6 12÷3= 4 12÷6=2 12÷4=3  在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算的商，这种方法比较麻烦，有没有更好的计算方法呢？ 二、探索交流、解决问题：  1.出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。  猴妈妈摘回来一些桃子，要分给小猴们吃，怎样分呢？  让学生观察画面，从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个） 师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？） 教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？ （板书：12÷3= ）  2.探讨计算的方法。 计算12÷3，我们会用动手分一分的方法来计算出“可以分给几只小猴”的问题。如果我们不动手分，怎样计算出12÷3的结果呢？ 组织各小组探讨计算方法。  （1）先独立思考，怎样计算12÷3呢?  （2）再把自己的想法在小组中互相说一说。  （3）组织学生汇报计算的方法。  学生1：根据分桃子的过程来想的：每只猴子分3个桃子，那么就依次从12个桃子里面减去3个，减了4次，刚好把桃子分完，所以12÷3=4。  学生2：我是想，1只猴分3个，2只猴分3+3=6个，3只猴分3+3+3=9个，4只猴分3+3+3+3=12个，正好分完。所以12÷3=4。生3：3和几相乘得12呢？因为三四十二，也就是3和4相乘得12，所以12÷3=4。 教师根据学生的不同计算方法给予肯定和鼓励，并分别板书在黑板上。  （1）12-3=9 (2) 3×4=12  9-3=6 3+3=6 12÷3=4  6-3=3 3+3+3=9  3-3=0 3+3+3+3=12  师提问：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?  组织学生在小组中议一议，各自发表意见，根据学生的意见突出强调：可以用乘法口诀求商。  师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）  3.教学例1第（2）个问题。 教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？ 教师板书：12÷4=  教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。  教师板书：12÷4=3（个）想：因为三四十二，4和3相乘得12，商是3，所以12÷4=3。  4.小结：除法要想算得又对又快，要学会用口诀求商。 三、巩固应用，内化提高  师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗？ 第一关：求商并说出所用口诀 10÷2= 12÷2= 8÷2= 10÷5= 12÷6= 8÷4= 观察每一组题你有什么发现？ 第二关：完成做一做 四、全课小结、布置作业练习五的第1—3题。 五、板书设计 用2—6的乘法口诀求商 例1： 12÷4=3（个）想：因为三四十二，4和3相乘得12，商是3，所以12÷4=3。