人教2011版小学数学三年级第二单元 第一课时 笔算乘法（不进位）.docxVIP

新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计笔算乘法 五马场双语实验小学 玛伊热 第一课时? ?笔算乘法（不进位）课题? ? ? ? 笔算乘法（不进位）? ? ? ? 课型? ? ? ? 新课教学目标? ? ? ? 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点? ? ? ? 掌握笔算方法并正确计算。教学难点? ? ? ? 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备? ? ? ? 课件? ? ? 教　学　设　计? ? ? ?? 例1主题图、 教学过程? ? ? ? 一、? ? ? ? 学前准备1、口算。52×10? ?43×30? 12×40 ??31×20?? 17×20??2、笔算并说出计算过程。 41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。三、课堂作业新设计1、笔算下列各题。 2 1? ?? ?33? ? ?43 ?? ?2 2 ×1 3? ? ×31? ?×1 2 ? ?×11  2.一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？ 如果每天读40页，7天能读完吗？ 四.总结 你今天学会了什么？ 五. 作业：第47页练习十，第1题、第2题、第4题。 六、板书设计 ?笔算乘法（不进位） 14 ×12= 14 ×12