人教2011版小学数学三年级第二单元第三课时一位数除两位数的笔算除法.docVIP

祝融小学（数学）教师集体备课表格 执教教师：______________ 2017 年 2 月 10 日 年级 学科 三年级 数学 教材 版本 人教版 主备课 教师 陈美玲 单元 课题 第二单元 除数是一位数的除法 课题 一位数除两 位数的笔算 教学 课时 第三课时 教学内容：数学教材第15页—16页。 教学目标： 通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。 通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。 培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。 教学重难点： 重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教学准备：多媒体课件、小棒 教学流程: 一、情景导入 1.相信大家都知道每年的3月12日是植树节，每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？ （设计意图：亲切自然的交流，促使学生进入情境。） 2.同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（出示植树图） 3.这就是我们学校今年植树的情境，从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？ (可以求三年级平均每班种多少棵，还可以求四年级平均每班种多少棵。) 探究新知 （一）例一的笔算方法探究 1.三年级平均每班种多少棵？应该怎样列式呢？（42÷2= ）口算时是怎样想的？怎样笔算呢？（分小组讨论这两个问题，2分钟后叫同学来回答。） 2.小组A：我们小组，用口算得出结果的。 师：请你们小组的同学向大家详细介绍一下你们是怎样口算的，好吗？ 师：真不错。 小组B：我们小组用的是摆小棒的方法。 师：你来给大家演示一下你们摆的过程好吗？ 小组C：我们小组用的是笔算。 师：你能演示出来吗？我们一起来看看笔算过程。 （课件演示过程） （二）例二的笔算方法探究 1.四年级平均每班种多少棵？求四年级每班种多少棵应该怎样解答？又该怎样笔算呢？ 2.出示自学指导 （1）动手分一分52平均分成2份，每份是多少？ （2）小组交流笔算52÷2=?想一想：十位除后余l该怎么办？ （3）说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？ （4）3分钟后汇报 3.我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，这位女生，你能向同学们介绍一下你们小组的讨论结果吗？ （分小棒和笔算） 4.利用课件重点讲解笔算过程，（邀请学生跟老师一起来列竖式。） 5.计算正确吗？（当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算） 计算26×2=？ （做完除法一定要验算。） 课堂练习 1.算一算，想一想。 2.白兔和灰兔都想早点吃到萝卜，同桌之间一个充当白兔，另一个是灰兔，看看谁先完成三个算式先吃到萝卜？（课件中的做一做） 3.数学小诊所。 4.解决问题。 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计： 2.3 一位数除两位数的笔算 例1：三年级平均每班种多少棵？例2：四年级平均每班种多少棵？ 42÷2= 52÷2= 笔算： 笔算： 家庭作业： 数学书P19的第1，2，3，4题。（要求在作业本上列竖式计算） 二次备 课记录： 教学后记：