小学数学人教2011课标版二年级数学广角——搭配问题.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 数学广角——搭配问题 教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 2.培养学生初步的观察、分析能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.培养学生的合作意识。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：有序地思考问题。 教学准备：课件、学具 教学设计： 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？（学生回答） 师：老师有一个朋友特别喜欢旅游，她叫小红，她星期六约上朋友一起出去旅游。一起床小红的妈妈就对小红说：“宝贝，我为你准备了旅游出去穿的衣服，就放在衣柜里。”下面我们大家一起来看一下小红妈妈准备的那几件衣服吧（课件出示，让同学们拿出学具） 二、探究与合作 师：“仔细观察，这些衣服里面有几件上装，几件下装？” 生：“两件上装，三件下装”。 但是小红却开始纠结了，因为这些衣服呀！妈妈要小红自己搭配，你们能帮她出出主意吗？ 师：相信不少同学心里已经有了主意，谁来说说? 生：“短袖搭配裙子，长袖搭配裤子”。 生：“短袖搭配裤子，长袖搭配超短裙”。 同学们，他们搭配的正确吗？你们搭配的次数和他们的一样吗?(学生回答) 不一样，他们没有搭配完整，那我们现在以小组为单位一起来解决这个问题。同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 小组讨论交流，教师巡视指导。 汇报总结。(找学生回答并拿学具上台演示) 1.我们可以看到这位同学是先选上装，先用一件上分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也能分别搭配三件下装，也有三种不同的穿法。 2.有没有同学有其他不同的搭配方法吗？ 我们可以看到这个同学他先选的是下装，一件下装分别与两件上衣搭配，就有两种不同的穿法，三件下装就有三个两种不同的穿法。 回顾一下，刚刚这两位同学都搭配出了几种穿法？（六种）你们都是六种吗？ 3.为什么原来有的同学不是六种呢？哦！原来有些同学同一种搭配了两次，有些同学却忘了一些衣服的搭配。还记得老师刚刚留给你们问题，怎样才能做到搭配不重复不遗漏吗？（学生回答）听同学们说了这么多总结一下就是要有规律的进行搭配，比如先固定其中的一个进行搭配，再固定另一个进行搭配，也就是要有序的进行搭配，（板书） 4.引出课题 其实呀！同学们已经在不知不觉中进入了我们的数学广角——搭配问题（板书） 5.我们刚刚是运用学具进行搭配的，但是如果我们在没有学具的情况下，只有一张图，不能移动，在一张图中怎样表示才能知道有多少种搭配方法呢？ （用连线）想一想连线的时候应该注意些什么？这样做有什么好处呢？（学生回答） 6.刚刚我们是在图中用进行连线的方法知道有几种搭配方法的，但是我们要是没有图片，能不能用更简单方法呢？比如用什么来代替？ 可以用 字母 数字 汉字 图形 代替上下装再的方式进行连线 7.通过以上的搭配，都得出有六种搭配，你能用算式表示吗？ 一件上装搭配三件下装就有三种搭配方法，两件上装就有两个三种搭配方法。我们就可以得出算式二乘三等于六，（板书算式） 8.小红解决了穿衣问题，穿上衣服准备去玩了，可是玩之前得先吃早餐呀！小红的妈妈把早餐放在了桌子上，我们一起快来看看，（出示课件）你们发现了什么？（有喝的有吃的学生回答） 通常我们吃早餐都要注意营养，所以一般怎么搭配呀？对，我们通常都是一种喝的搭配一种吃的。现在你能运用刚刚学过的知识给小红搭配出早餐吗？可以小组讨论，用你最喜欢的方式进行连线。（学生在练习本上演示，教师巡视指导） 9.老师刚刚看很多同学都用对了方法，但是你们能用多种方法搭配出吃法吗？（请学生回答） 先用牛奶和不同的吃的进行连线有四种吃法，再用豆浆和不同的吃的进行搭配连线也有四种不同的吃法，一共就有八种吃法。 除了用这个直接连线的方法外，你们还用了其他的方法吗？哦！用图形来代替，喝的我们用圆形来代替，吃的我们用三角形来代替，再进行连线。发现还是有八种不同的吃法。可见，小红的妈妈为小红准备了八种不同的吃法。（板书） 10.那谁能用算式表示一下？（学生回答，板书答案） 小红通过你们的帮助美美的吃了早餐出发去公园玩了。 三、练习巩固 现在我们一起来放松一下，看看这是什么？鲜花和蛋糕，是的，妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕。你能帮他看看有多少种搭配方法吗？（出示课件） 讲解：一种鲜花可以分别搭配三种蛋糕，就有三种搭配方法。两种鲜花就有两个三种也就是六种。 现在我们再来做一个数字游戏，这两张纸条都是可以上下拉动的，但不可以左右互换位置，你能拉动纸条，看看可以组成多少个不同的两位数？ 四、交流与评价 通过这节课的学习你有什么收获？ 我们在进行搭配的时候要有序的进行搭配，这样才能做到不重复不遗漏。 五、课外作业 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的