人教版小学数学三年级下册小数的认识.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 教学内容 课本第91、92页例1 教学目标 ??会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 ??结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 ?培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情境、引入小数 1、猜价格游戏。 ２、出示文具标价牌 书包　４５元　　　文具盒　１８元　　圆珠笔　　3.5０元 铅笔　0.8元　　　　橡皮　　1.5２元　　日记本　　５元 （1）、区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ （2）反馈交流，引出小数 A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？ 认识小数 小数的组成。 (1)认识小数点。 师：在分数中有一条线，我们称之为分数线，那么小数中的这个小圆点我们为它起个什么名字呢？ 学生回答后，教师板书：“.”叫做小数点。 观察小数的组成。 师：观察这几个小数，想一想都是由几部分组成的？ (3)师举例总结：小数由三部分组成。中间的圆点叫小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 2．（1）试读小数 A、根据已有经验试读 B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 按读法来巩固练习 （2）试写小数。 A、请写一个你最喜欢的小数 B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C、再写出上面的其它小数。 （3）找找生活中的小数 A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。 C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 ３、认识以元为单位的小数的意义 （1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！猜纽扣价格引入1角用小数怎么表示。 B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。 （2）认识以米为单位的小数的意义（ 人为一组讨论） （４）联系实际，加深理解 课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？ 三、实践应用、拓展练习 第一关：介绍本地特产。 第二关：戴头饰读小数 第三关：我创意，我做主 用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！ 四、总结延伸 如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？ 板书设计：小数的初步认识，书包　４５元　　　文具盒　１８元　 　圆珠笔　　3.5０元， 铅笔　0.8元　　　　橡皮　　1.5２元　　日记本　　５元 读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 作业：回家以后你好好的观察一下你周围有没有小数？哪个地方能找到小数？