小学数学人教2011课标版二年级平均分（二）教案.docVIP

《平均分（二）》教案 大庙小学 姜淑慧 ●教学内容 人教版小学二年级下册第二单元第二课时“平均分（二）”第10页例3及做一做。 ●设计说明 教学目标 （一）知识与技能 理解并掌握按指定份数分和按每份的个数分的方法。 （二）过程与方法 通过操作体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程，培养学生分析和解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。 教学重点 在实践中理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法，培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点 体验平均分方法的多样性。 教学方法 引导启发法、谈话法、练习法。 ●课时安排 1课时 ●教具准备 多媒体课件、圆形卡片 ●学具准备 若干个圆形卡片和小棒。 ●教学设计 一、谈话激趣，回顾旧知 在上节课里面，我们学习了什么叫平均分。请同学们谈一谈你们平时分东西的经历，并说一说是不是平均分。 （设计意图：通过谈话，让小朋友通过说一说自己分东西的经历，理解“平均分”的意义。） 二、扩充“平均分”方法，巩固概念 1.课件出示教材例3，学生读题。 师生一起分析题目：这个题目告诉了我们哪些条件？要求什么？ 具体说说每2个一份是什么意思。 摆：了解题意后，请一位同学上台尝试分，其它同学在下面用小圆片分一分。 老师用小圆片代替果冻，将学生怎样分的结果展示出来 画：用圆圈代替果冻，题目说了每2个一份，那我们就2个2个的圈在一起。老师引导学生尝试着画。 乘法的意义：2个2个地数，8里面有4个2，所以可以分成4份。 乘法算式：想2×〔 〕＝8，得出2×〔4〕＝8，所以可以分成4份。 刚才我们用了四种方法，这四种方法的共同点是什么？ 3.8个果冻能按每4个一份地分吗？能分成几份？ 学生讨论后，汇报分法（方法不限） 师小结：像这样，每2个、每4个一份地分都把8个果冻平均分了，这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份地分”。 三、拓展练习，巩固知识 通过题目练习，让学生能运用刚刚学到平均分的方法来解决关于平均分的问题。 （设计意图：题目难度由浅入深，一步步理解“每几个一份”的平均分分法） 四、总结提升 师生一起总结本节课的学习内容：这节课我们在知道了什么叫平均分的基础上学习了“每几个一份”的平均分分法，有摆、画、乘法的意义、乘法算式等方法。 （设计意图：帮助学生回顾本课所学，梳理知识） 五：板书设计 平均分（二） 有8个果冻，每2个一份 8里面有几个2 可以分成多少份？ 每几个一份地分（平均分）