小学数学人教2011课标版二年级推理教学.docVIP

?推理 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、游戏导入1、口算2、解密码进入数学乐园。出示提示：生答 师：[你真会思考。]但你只说出了一个，谁能把密码都猜出来？（生答）你是怎么想的？（生答）[你说的真完整。] 3、引出课题 师：你们猜的真准！刚才你们靠什么猜出的密码？（生答：提示。) 师：是啊，在猜测的时候，不能漫无目的的瞎猜，而是要根据给出的提示来猜，这在数学上叫做推理。今天这节课我们就来学习简单的推理。（板书课题：推理）生齐读课题。推理推理：推结果的时候一定要讲道理。 二、探究与解决 (一）分析问题 师：数学乐园里的三个小朋友看你们这么聪明，又这么会讲道理，给你们出了一道难题（出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书吗？ 师：仔细读题，你知道了什么？要解决的问题是什么？(生答） （二）尝试解答 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请你们先想一想，然后把解决问题的过程（也就是你先确定什么？再确定什么的？最后确定什么？）用自己喜欢的方式记录在纸上，（出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。 生活动，师巡视指导。 （三）展示交流 师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。 预设一、语言描述法(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）[语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。]用文字来描述的的请举手。（生举手。）（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示重点讲解语言描述法。） 预设二、你真会解决问题，想到了先把书名和人名写成两行再连线的好方法。 师：你们还有不同的想法吗？（生说另一种推理过程） 师：思考的很有条理，而且和他的顺序不一样。 （四）求同引思 师：咱们再回头看看这两种连线，他们都是从谁开始连的？出示课件对比两种连线（生答） 师：从小红的话想都不用想我们就知道小红拿的是语文书，太容易了。小红解决了之后，就只剩下两种情况，这样就将复杂的就变简单了。——看来小红的话是推理的关键，推理时首先要抓住最容易确定的关键信息，这可是咱们推理的一大法宝 (板书:抓住关键 ） 师：除了这个，我发现刚才这两名同学在连线是一个是……一个是……但他们都非常有条理按一定的顺序一步步推出来，其实这是推理的第二大法宝：要按一定的顺序有条理的思考（板书：有序思考。) ?师：刚才咱们用口头表达和连线记录了咱们的推理，你觉得哪一种方法最好？连线法真是帮助咱们推理的好方法：师板书：连线法(设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。） 三、训练与应用 师: 通过回头看看咱们做的题我们的收获真不小，获得了帮助我们推理的好方法，还的道理推理的两大法宝：抓住关键，有序思考。下来，我们就用这些方法解决下面的问题。 挑战一、109页做一做第一题。(课件出示） 指生读题目要求。（欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?）[你的声音真响亮。]解决问题的关键是什么? （生独立完成生答） 师：写对的孩子请举手。（生举手）闯关成功，我们来看挑战二。（课件出示挑战二） 挑战二、练习二十一第三题跳绳。（课件出示） 1、（指生读题，小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松比我成绩好。”他们各得了第几名？出示要点） 2、师：你先确定谁的名次?再确定谁的名次？你是怎么想的？把你的想法在小组内交流一下吧。（汇报。）有不同的想法吗？（生答）连续战胜了两个挑战，了不起。 挑战三、猜图形：用连线法把图形和形状分别写两行，最好确定的是哪个？圆形连好。 四、推理小故事： 五、小结与提升：今天这节数学课，你有什么新的收获？（结合板书，师及时评价。) 师总结：做完题回头看，可以得到做题的好经验。这节课我们学会了帮助我们推理的好方法—连线法，使推理变得更清晰，更简单。而且还学会了推理的两大法宝：抓住关键、有序思考。 五、板书设计：? ?????????