人教2011版小学数学三年级搭配问题1.docVIP

课题 第1课时 数学广角（1） 学 习 目 标 知识与技能 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 过程与方法 使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。 情感态度与价值观 培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 重点：有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列。 难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。 教法、学法 教法：讲解演示。 学法：自主探索及讨论。 教具 课件 备课时间 2016/2/23 授课时间 主备人 任春燕 授课人 审核签字（时间） 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 1、（课件出示密码锁） 师：两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？ 师：要求至少需要试几次才能保证把锁打开，实际要知道什么？ 2、用1、3、7、9能组成多少个 没有重复数字的两位数？ 探究新知 ?1.教学教材第101页1. 教师课件出示例题，组织学生读题。 找准题目的已知与问题，重视题中“没有重复数字”“两位数”等字眼。明确是构成两位数，0不可能在最高位上，从而十位上可以分别有1、3、5，个位上可以有0、1、3、5。 那么有几种组数方法呢？下面我们一起来探索一下。 如果十位上是1，个位上可以是多少？ 个位上可以是0、3、5。一共有三个。 这样组成的两位数分别有哪些？共有几个？ 组成的两位数分别有10、13、15。 如果十位上是3，个位上可以是多少？ 个位上可以是0、1、5。 这样组成的两位数分别有哪些？共有几个？ 组成的两位数分别有30、31、35。一共有三个。 以此类推，请同学们写出十位上是5时所有的两位数。 学生独立歇一歇，教师巡视。 这时组成的两位数分别有50、51、53。一共有3个。 所有的情况都考虑到了吗？这样一共组成了多少个没有重复的两位数呢？ 小结：一共能组成9个没有重复数字的两位数。 2.请同学们再来回顾我们刚才的解题过程，看看再解决这类问题时，我们可以采用哪些方法？ 学生分小组讨论、交流。 教师指出：写数时，按照一定的顺序写，就能有效地避免重复与遗漏；当构成的数字中有0时，注意0不能放在一个两位数的十位上；当十位上为某一数字时，在写这一组数时，其个位上就不能再用这个数字了。 巩固练习 1.教材第101页“做一做”第1题。 学生独立完成，集体订正。 2.教材第101页“做一做”第2题。 学生独立完成，集体订正。 课堂小结 今天你学会了什么? 作业布置 1.基础题 教材第104页练习二十二第1至3题。 2.拓展题 教材第104页练习二十二第4、5题。 板书设计 课后小记：