人教2011版小学数学三年级总复习（面积）.docVIP

人教版2011课标版三年级下册 《总复习——面积》教学设计 黑龙江省绥芬河市北寒小学 刘婷 一、教学目标： 1.知识目标：通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 2.能力目标：通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在小组的示范、交流中，学生能够学会运用网络图以小组或自己为单位的方式，对知识进行整理和归纳。 3.情感目标：在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。在合作中体验成功的乐趣，感受面积在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 二、教学重点： 指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 三、教学难点： 在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 四、教学过程： （一）激发兴趣，谈话导入 师：同学们，今天，我们上一节复习课，老师希望通过我们的整理和复习，同学们在知识和能力上能够有提升、有进步，你们有信心吗？那我们就对“面积”进行总复习。（板书课题：总复习——面积） （二）知识再现，构图整理 1.回顾整理，沟通联系 师：请同学们回忆一下，在第五单元中，我们主要学习了关于面积的哪几个板块的知识？（板书：面积和面积单位、长方形正方形面积的计算、相邻两个面积单位间的进率、解决问题） 师：面积已经是我们的老朋友了，如果让你把面积的知识介绍给在座的同学，你能行吗？你觉得在座的老师最希望听到怎样的介绍？（完整、正确、有条理……） 师：谁愿意给大家介绍一下你知道的关于面积的知识？（自由指名） 师：你们知道的关于面积的知识可真多，可是这些知识太零散，太支离破碎了，用什么方法能整理得一目了然呢？（学生自由说，教师根据发言给予评价） 师：（屏幕出示）我们可以借助像表格、大括号、绕中心发散、树形图等多种结构图来帮助我们将知识整理变得明了。 2.小组合作，构建网络 师：现在就以学习小组为单位合作学习，请看合作提示。（屏幕出示合作提示：小组成员分工要明确，选择好一种结构图，抓住面积的主要知识和知识间的联系进行整理，并派一名代表汇报。时间为5分钟） 师：哪个小组愿意来汇报你们整理的知识？请其余同学认真倾听，看看他们达到整理的要求了吗？ 学生活动：小组派一名代表汇报，教师根据学生汇报进行板书 指名评价：你觉得他们小组整理得怎么样？ 师：哪个小组是用不同的方法进行整理的？给大家介绍一下。 （多展示其他小组的不同整理方法。） （三）知识内化，训练提升 师：这是我们用不同方式对面积这部分知识进行的整理，虽然方式不同，但都能抓住主要内容，并注意到知识间的联系，现在我们来做一个“你问我答”的游戏，请一名同学根据板书提问题，现场点另一个同学的名字来答题，好吗？ 师：真不错，通过刚才我们对知识的整理，你感觉怎么样？（很清晰、有条理） 师：孔子说：“温故而知新”，知识只有经常巩固复习，才能常用常新。这个单元你有什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者有什么疑问？ （四）知识巩固，应用实践 师：那我们就通过练习来查漏补缺，使知识为我所用。现在咱们来挑战一下星级题，全对的同学将获得题号前的星星，记清你得到的星星，比比看，谁得的星多？ 一星题： 判断正误，并说明理由，开火车完成 1、小英大拇指的指甲面积大约是1平方分米（ ）2、一块地有6000米那么大（ ）3、学校的微机室面积有45米。（ ）4、边长是4米的正方形，它的周长和面积同样大。（ ）5、长方形和正方形的周长相等，正方形的面积最大（ ）6、平方米与平方厘米间的进率是10000（ ）7、6平方米=60平方分米。（ ）8、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍（ ） 9、?长方形的面积＝（长＋宽）×2?（ ） 10、正方形是特殊的长方形。（ ） 填空题：抢答，老师说开始后抢答，没抢到的同学马上坐好听别人怎么说，准备下一轮抢答。 1.（ ）或者（ ）的大小，叫做它们的面积。 常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）。 2. 边长是１厘米的正方形面积是（ ）。 3. 测量房间地面的大小要用（ ）单位。 4.一个正方形的面积是1平方米，它的边长是（ ）。 5.填上合适的面积单位 一张邮票的面积是16（ ） 课桌面的面积是24（ ） 教室地面的面积是59（ ） 笔记本的大小是24（ ） 6.