人教2011版小学数学三年级小数的认识（第二课时）.docxVIP

课题：比较小数的大小。 学习目标： 1、能利用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。 2．能正确地比较小数 的大小。 教学重点： 概括出小数大小比较的一般方法，会比较小数的大小。 教学难点： 能有序地思考、灵活地比较小数的大小。 教学设计： 一、复习诊断（5分钟）。 1、怎样比较整数的大小？同分母分数的大小的比较是怎样？ 16O12，28O32，86O88，53O54，27O125， 2、1.5米表示（ ）， 3、读写小数时要注意什么？ 二、出示学习目标（2分钟） 三、导：教师精讲（10分钟）。 课本第93页例2，回答下面问题。 1、如果要给他们排名次，你能想出几种比较的方法？ 2、归纳总结：分享过程，感悟方法。 预设一：根据尺子上的位置比较。 预设二：统一单位比较。 预设三：和中间量1米比较。 3、完成课本第93页做一做， 4、比较各组数的大小，说你是怎么比的？ 2.5( )1.8，0.6( )0.8， 5、比较三种茶叶的价格。第一种13.6元，第二种8.8元，第三种15.1元。（ ）＞（ ）＞（ ）。 6、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。 四、学：学生对本节课所学的内容认真学习和讨论（13分钟）。 学生讨论： 1、如何比较小数的大小？ 2、比较小数大小时要注意什么？ （同桌交流完成）。 五、练：（学生7分钟练，教师3分钟批改）。 1、看图比较各组数的大小，说说你是怎样比较的？ 3.8( )3.2，0.9 ( )0.7，1.6( )1.8。 2、在 ( )里填上〝＞〞〝＜〞或〝＝〞。 0.1( )1，1.4( )0.6，1.4( )1.7，3.4( )3.1，1.9( )2.1，1.1 ( )10.1。 3、完成课本练习二十第4一7题。 六、课后辅导：（对在练习中掌握不好的部分学生进行第二次辅导）（略）。 板书设计： 小数大小的比较。 例2：第一名，第二名，笫三名 （1.2）＞（1.1）＞（0.9）＞（0.8）。 比较小数大小的方法： （l）先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。 （2）如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果相同，再依次比较下一位，直到比较出大小。