初中英语人教版七年级下册李安继教学设计.docVIP

Unit10 教学设计 初中英语，七年级，下册 李安继 思茅港中学 2017年6月 一、学科：英语 二、课例名称：I’d like some noodles 三、执教教师：李安继 四、课型：听说课 五、年级 初中一年级（七年级） 六、教材版本：人民教育出版社 七、教学设计 设计思路：依据《英语课程标准》对七年级学生的要求：能就熟悉的话题与老师、同学交换信息。以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。通过学生听、说的交流、合作过程，掌握“如何用英语点菜”这一任务，并能就这一话题与同学交流信息。整个教学中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标始终是一个整体。 （一）教学目标 1.知识与技能 语言目标：谈论食物； 能力目标：能听懂有食物名称、日常点菜等； 能简单说明自己想要的食物，以及与餐馆服务员交流。 2.过程与方法 通过短视频,舌尖上的中国片段开始新的一课。首先对视频中出现的食物进行抢答竞赛；接着用地图对全国各地的特色菜进行表达从而感知新知识；再通过同学之间互相交流评价，教师适时点拨指导，进行巩固。整节课采用“五步十环节”法教学，在信息技术等多媒体协助下，直观、活泼、有趣，课堂始终处于积极、富于激情的互动氛围中。 3.情感态度与价值观 乐于谈论祖国各地美食，培养爱国精神以及良好的学习愿望和兴趣。 4. 重点和难点： 重点：掌握有关食物的单词和“would like”短语的含义，以及食物分量的词。 难点：能够正确运用would like句型的用法。 可数名词变复数的变化规律。 5.课时安排： 一课时 （二）学情分析 1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。? 2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。 （三）教材分析 本课教学内容是外研版新标准英语教材初一上册，第七模块第一单元。本模块以“我想要的食物”为话题，内容紧密结合初中学生现实的学习、生活，以谈论“I’d like some noodles ”为学习任务。 本单元是一篇对话课，围绕着“我想要的食物”的话题展开，因此学生会接触很多有关食物的词汇。同时在听说中进一步领悟，理解一般现在时的概念及功能。学会恰当地运用情态动词表达“点餐”的句子，为写出完整的语篇作准备。 （四）课前准备 1. 教师搜集图片、视频资料、本课新授单词、对话录音和制作PPT课件； 2. 学生提前预习本课。 （五）教学过程 依据“任务性学习”原则，运用五步十环节教学法。具体过程如下：（打开PPT课件）在舌尖上的中国片段的欣赏后，师生互致问候，开始上课。 第一步:交流感知 环节一：学生活动： 师：播放舌尖上的中国片段，提问引导学生。 生：随FLASH 播放进度回答。 A: What kind of food do you find in the video? B: It’s noodles/beef/mutton... 环节二：点拨训练 师友互问互答 A: What kind of food do you find in the video? B: It’s beef/mutton/noodles. 2.师友组互相评价 第二步:探究新知 环节一：学生活动 任务：学习新对话 --- Would you like some noodles? --- Yes, please./No, thanks --- What kind of noodles would you/he/she like? --- I/he/she’d like some beef/noodles/mutton.....noodles, please. --- Are there any vegetables in the noodles? --- Yes, there are some potatoes/tomatoes in it. 环节二：点拨训练 师友小组起立表演对话 其他师友组进行纠正 教师点拨辅导 第三步:巩固训练 环节一：学生活动 1.完成优化设计快乐预习感知部分；（p65） 环节二：点拨训练 由师友组起立给出所做题的对应答案； 其余师友