初中英语人教版七年级下册林燕吟《How do you get to school》-.docVIP

章节名称 《How do you get to school》 设计者 林燕吟 任教的学校 潮阳区外輋学校 学习内容概述 本课是新目标英语七年级下册第3单元，本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语谈论乘坐不同的交通工具。 本课学习目标 1、知识技能目标：掌握描述交通工具及出行方式的词汇及短语How do you/does he go to school？How long does it take？等对交通方式进行问答。 2、过程与方法目标：利用教学图片和多媒体课件来展开课堂pairwork和groupwork问答式的口语交际活动，谈论交通方式，进行听力训练。 3、情感态度价值观目标：培养学生小组合作学习的能力，学会合理安排行程，尽量采用骑自行车和步行的方式上学。 学情分析 本单元学习内容贴近学生的生活,话题正符合这一特点,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的学习兴趣。让学生人人参与,增强他们学习的积极性和学习的自信心，七年级学生的思维特点：抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。 对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 掌握相应的句型,如How do you get to school? How long does it take? How far is it from ?to?? 利用思维导图分清How……用法。 学习难点 各种交通工具的表达方式 利用教学图片和多媒体课件各种交通工具的表达方式 使用信息技术情况 教学图片、视频、动画素材和多媒体课件 教师指导活动概述 这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，以对话为途径，解决本课题的中心对话。通过学习谈论交通工具,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案奠定基础,同时通过How do you get to school? I take the bus. How far is it?? How long does it take?以及pairwork和groupwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 课堂教学过程结构设计 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 Lead-in 播放交通工具视频，引导学生说出视频中出现的交通工具。 学生观看视频，快速记录自己所看到的交通工具名称。 多媒体课件、教学视频 《观察法》 Presentation 呈现新单词，播放录音。 呈现问题： I usually take the car to school. 师提问：?How do you get to school? 引导学生回答???I … to school.引出下面即将学习的短语。 学生认真听录音跟读新单词。 学生回答???I … to school. 多媒体课件、教学录音 《观察法》 （三）教师通过PPT呈现要学习的新短语，引导学生利用图片信息和文章标题，快速阅读文章来获取文章大意。 （三）学生根据上面学习的短语进行pairwork： A:How do you get?? to?????? school? B:Itake the bus/… to ? ? ?? school. A: How does he/she get to school? B:He/She takes?the bus/… to school. 对文章的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素，进一步理解阅读材料。 多媒体课件、教学图片 《观察法》 （四）播放视频中的一小段，创设情境，理解关键词，激活语言思维。 Pairwork 根据上面学习的短语让学生做pairwork。 首先与几名学生问答，为全班作示范，?然后指导学生进行pairwork，确认学生能正确问答后，四人一组进行第