工程教育的协同学习资讯环境.docVIP

工程教育的協同學習資訊環境 主持人：陳傳生 近年來普遍認為協同學習(Collaborative Learning)是高等教育中,提高教學效率的有效工具.[Morell, et al., 2001]協同學習改變傳統課堂上一對多的教學方式,改以組成學生學習團隊的方式,配合專題研究的方式,鼓勵學生互相交換學習資料與心得.而教師扮演團隊教練的身分,只做輔導的工作.但是,傳統的課堂教學,雖然無法針對學生個別的差異而調整;但對於教師而言,工作負擔卻低於協同學習的教學方式.因為,教師在協同教學時,幾乎無時不刻地參與學生的學習活動,備詢和查詢學習團隊的的學習進展.除非學校提供充分的人力資源,要在生師比高的大學進行協同學習的教學活動,除非能運用資訊工具,減輕指導教師的工作壓力,否則不易推行協同學習的教學方式.[Li et al. 2001] 1. 協同學習中所需的資訊工具需要具備的條件有 即時訊息傳遞與非即時的訊息傳遞. 電子郵件雖然是垂手可得的工具,但是還需要類似ICQ等即時聯絡的功能.雖然視訊會議的功能有助於溝通,但是語音,電子白板才是最可靠而實用的工具. 文件檔案的交換與修改 基本的文件檔案並須能夠在團隊組員之間流通.而且還能對同一份文件進行共同修改的功能.所以需要一個集中式的文件伺服器控管所有文件的權限與紀錄.最好,多媒體檔案也能管理. 群組討論區 提供學生團體集體討論的空間﹐可以在此分享檔案﹐適合高學生數團體教學﹒ 計畫稽核功能 能動態顯示和記錄團隊及成員重要的里程碑﹐透過傳訊方式提醒成員時間的期限﹒ 使用者的管理功能 有管理者,教師,助教,團隊,學生的權限階層.學生可以自行組成團隊和註冊 成績的考核功能 教師對於協同學習遭遇的重大困難之一是在評定分數(grading).尤其在評定團隊個別組員的成績.所以資訊工具需要的功能,除單純地紀錄團隊繳交作業的時間與教師批改成績,團隊的開會次數與時間,個別學生在網站上連線的歷程之外,還須有同儕評比的計分功能.由每個組員自我評估對於團隊的貢獻,及其他組員對團隊的貢獻的方式,建立學員的成績紀錄.[Goldberg, 1998] 2. 現有可用於collaborative learning的軟體 A.商用 Groove Network: Groove Workspace ( HYPERLINK ) 具有Peer to Peer (P2P) 功能的軟體. 可以進行個人間的檔案共享，即時語音和訊息溝通以及類似ICQ的功能．不需要中央伺服器掌控所有通訊．由於定位於商業應用，所以特別強調資料傳輸的安全性．目前的價位在每個使用者49美元(標準版)和99美元的專業版．雖然有免費的試用版，但是限制最大連線人數為3人．雖然也可以自行開發script,建立自己的功能，考慮到成本和檔案管理的問題，我們認為Groove Workspace較適合於小組專題團隊的溝通工具，而不適合於大班教學的使用． IBM Lotus Sametime 植基於著名的Lotus　Note軟體的Client/Server架構的Groupware．其特色在於討論區(類似BBS)的功能，可以上傳和分享檔案；可進行多點之間即時視訊會議，音訊會議以及多點廣播和教學簡報的視訊功能．同樣的有管理者介面可以執行使用者管理和群組的功能．也有即時訊息(instant message)的功能和計畫管理功能．但是缺乏共同修改文件的功能．在團隊進行，例如共同撰寫學期報告時，會有困難．它的優點在於成熟而且功能完備,如果已經有Lotus Note環境.才能充分發揮它的功能.如果不使用Note,則例如即時傳訊的功能,就只能藉助AOL的即時傳訊服務. IPA( HYPERLINK ) 針對CAD/CAM應用的Groupware工具,除一般的Groupware功能之外,強調與現能讀取現存CAD/CAM軟體的資料格式,直接在網頁上呈現立體的圖形,雙方可以直接對3D模型進行轉動等動作﹒對於機械設計的協同學習環境十分適合,但是單人價格超過300美元. B.非商用軟體(低價位,或是免費) vBulletin價格非常低,幾乎免費 價格非常低,幾乎免費 基本上是BBS的web版，由於許多網站都採用它建立討論區，我們也試用一段時期．它的好處在於使用者十分熟悉，而且php語言建立網頁，很容易在不同電腦作業系統使用．也有檔案上傳和下載的功能，但是沒有傳訊的功能，使用者必須簽入網頁後，才能互傳訊息．使用者的管理功能較簡單． phpGroupware 也是以php語言建成的Client/Server 系統，具有團隊討論和計畫管理的功能．由於是以網頁的形式，所以如同vBulletin一樣，使用者電腦不需安裝任何程式．所以也無即時通訊的功能．但是， Collaborative Virtual Wo