人教2011版小学数学三年级笔算除法——除法的验算.docxVIP

除法的验算教学设计 一、教学内容 教材第25页例4及“做一做”相关练习 二、教学目标 要求学生掌握验算的方法，养成检查的习惯。 让学生进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 三、教学重难点 掌握验算方法以及提高解决问题的能力。 四、教学准备 口算题卡，课件 五、教学过程 旧知链接 1.出示口算题 240÷6 3200÷4 6400÷8 8100÷9 480÷6 64÷4 72÷9 120÷3 2游戏导入 规则：师生出现的情况总是相反的，但是有关联。（略） 师：通过现在的游戏，有什么发现吗？再想一想，去年我们学过的加法的验算，谁能说说方法？既然加法和减法是一对好朋友，那么除法和谁又是好朋友呢？今天我们学习除法的验算（板书课题：除法的验算） 合作探究 课件出示教材25页主题图。 提问：通过看图你发现了哪些数学信息？（独学+汇报） 你能写出2道除法算式吗？ 算式一：100÷7=14（本）……2（元） 算式二：100÷5=20(本) 他们计算的对吗？我们怎样验算？小组交流、讨论，汇报。 板书：14 20×5=100 ×7 ——— 9 8 +2 ——— 100 小结 除法的验算：商乘除数等于被除数。如果有余数就是商乘除数加余数等于被除数。 巩固练习 教材25页做一做。 火眼精金判对错。 解决问题 总结归纳 这节课你有什么收获？ 板书设计： 除法的验算 100÷7=14（本）……2（元） 100÷5=20（本） 被除数=商×除数+余数