托班教案宝宝自己走.docx

托班教案宝宝自己走 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班教案宝宝自己走 篇一：托班教案 活动内容：宝自己走 一、活动目标 1. 愿意倾听故事。 2. 初步领会故事大意。 3. 学习说“宝宝自己走”。 二、活动准备 1. 幼儿活动材料第一册第2—5页。 2. 挂图第1号。 三、活动过程 （一）出示挂图，引出活动内容 1. 介绍挂图，让幼儿观察挂图第1页。 2. 介绍故事名称，激起幼儿听故事的欲望：“小朋友，看看这幅图，图上有谁？ 3. 图上的人是宝宝。宝宝干什么呢？ 4. 今天宝宝要和小朋友一样，上幼儿园了。宝宝怎么去上幼儿园呢？宝宝自己走。”（重复故事名称两边） （二）讲述故事 教师边讲故事边一页页地翻挂图，幼儿便看图边听故事 （三）强化故事主题 结合故事提问——宝宝是怎样到幼儿园去的？让幼儿学习说“宝宝自己走”。 篇二：第十二周托班综合 我要自己走 第十二周托班综合 我要自己走 备课人：胡尚艳 备课时间：2019年2月18日 上课时间 年 月 日 上课人： 活动目标： 1. 理解儿歌内容，愿意跟着念。 2. 知道自己长大了，不要大人抱，应该自己走。 3. 讲述图片内容。 活动准备： 1.与儿歌内容相一致的挂图一张。 2.磁带。 活动过程： 1. 出示挂图。 师：宝宝们，你们仔细看，这图片上有谁？ 他们在干什么？ 2. 教师指图有表情的朗读。 师：你们看这幅图上有小燕子、小兔、小鱼还有宝宝，现在，老师把这些小动物 弄走一起变成了一首儿歌，你们想听吗？ 3. 引导宝宝思考并回答问题。 师：为什么宝宝要妈妈放手，要自己走？ 这样做好吗？那你们是怎么做的呢？ 4. 教师边指图，边带领宝宝完整的朗读儿歌。 师：宝宝们，现在你们跟着老师一起来读一遍吧！ 附：儿歌 我要自己走 妈妈、妈妈， 你快撒手， 我要自己走。 你看， 小燕儿能飞， 小兔儿能跳， 小鱼儿能游， 我也要自己走。 教学反思： 篇三：语言托班上教案 托班语言活动设计 幼儿园也是我的家（儿歌） 活动目标 1、能够与教师共同朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、学习词组：相亲相爱。 3、通过学习儿歌，感受幼儿园家庭般的温暖，初步萌发喜爱幼儿园的情感。 活动准备 课件：儿歌动画；幼儿活动的照片 活动过程 一、欣赏照片，让幼儿感受幼儿园的快乐生活。 二、学说儿歌： 1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2、幼儿观看课件，理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理解词组：相亲相爱。 3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。 三、情感体验。 通过谈论幼儿园的生活，感受幼儿园家庭般的温暖，萌发喜爱上幼儿园的情感。 活动延伸与建议 教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，教幼儿进行表演。 托班语言活动 沉默的小猪（故事） 活动目标 1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。 2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。 活动准备 课件：故事动画 活动过程 一、自然交谈引出内容。 由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。 二、幼儿听故事，理解内容。 1、教师讲故事，幼儿安静倾听。 2、观看故事动画，分段听故事，帮助幼儿理解故事内容。 提问：故事的名字是什么？故事中有谁？小猪怎么了？后来怎么样？ 3、完整欣赏故事动画，进一步理解故事内容。 三、启发引导。 让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老师帮忙。 托班语言活动设计 最爱（儿歌） 活动目标 1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、萌发喜欢上幼儿园的情感。 活动准备 小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；课件。 活动过程 一、出示图片引出儿歌内容。 1、出示图片“小鸟”，提问：小鸟爱在哪里飞？引出儿歌第一句：“小鸟儿爱蓝天”。 2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。 3、出示图片 “小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？鼓励幼儿说出各种答案，引出儿歌最后一句。 二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。 1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。 2、幼儿看课件学说儿歌。 3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿园的情感。 活动延伸与建议 教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。 托班语言活动设计 我在这里（语言游戏） 活动目标 1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。 2、学说短句：“我在这里”。 3、体验语言游戏带来的快乐。 活动准备 幼儿点名的视频；各种动物头饰（幼儿每人一个）；欢快的音乐。 活动过程 一、游戏：“小动物捉迷藏”。 1、示范游戏玩法，由配班教师扮演小猫藏在一处，教师同幼儿一起说：“小猫小猫在哪里？”小猫站起来说：“我在这里”。 2、幼儿游戏。请3——5名幼儿带动物头饰在欢快的音乐中藏起来，音乐停止后