人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法——利用估算解决问题.docxVIP

除数是一位数的除法 ——解决问题（例8估算） 教学目标:1、学会如何估算，掌握估算技巧。 2、通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的那些算式。 3、培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。 重难点：掌握估算技巧，估算策略要灵活多样。 教学过程： 复习导入 1、口算 640÷8＝ 　　 500÷5＝ 　　  60÷3＝ 　 200÷4＝ 4200÷6＝ 　 1200÷2＝ 你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？ 26÷6≈ 17÷5≈ 59÷7≈ 探究新知 教学例8 （出示主题图） 师：从图中你获得了哪些数学信息？ （师板书：阅读与理解：住了3天，住宿费一共椒267元，每天的住宿费大约是多少钱？） 师：每天的住宿费大约是多少钱？“大约”是什么意思？ （生：估算） 师：267÷3等于多少呢？我们一下子很难算出准确结果。在日常生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确的结果，而只是求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。（板书课题） 师：那计算结果能用“=”吗？ （不能，要用“≈”） 师：该如何解决这个问题？ 267÷3 估算方法（小组讨论）（板书：分析与解答：） 师：现在请大家动脑筋想一想，267÷3大约等于多少呢？把你的想法跟小组其他成员进行交流、讨论。 学生独立思考估算方法，然后小组交流讨论 方法一：267÷3≈100（元） 300 方法二：267÷3≈90（元） 270 比较两种估算方法 回顾与反思： 师：他们的解答都合理吗？为什么？ 师：每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？ 4、小结 师：我们现在回顾一下例8，我们是如何进行估算的呢？ 师：估算除数是一位数的除法，一般是把被除数看成整十、整百或几百几十的数，除数不变，尽量把被除数估成除数的倍数，方便我们用口算除法的基本方法进行计算。在实际问题中，要注意合理地找近似数进行估算。 巩固练习 书31面1——4题。 四、课堂小结 本节课你对估算有了哪些好处呢？估算方法？ 板书设计 除数是一位数的除法 ——利用估算解决问题 阅读与理解： 住了3天，住宿费一共椒267元，每天的住宿费大约是多少钱？ 分析与解答： 方法一：267÷3≈100（元） 300 方法二：267÷3≈90（元） 270 回顾与反思：用乘法回顾。