单元3理财有妙法.docVIP

單元3：理財有妙法 學習範疇：個人修養 學習重點：生活計劃 學習處境切入點：人與資訊 核心價值觀及態度：簡樸 單元概要 本單元旨在引導學生培養簡樸的生活模式和建立正確的理財觀念。藉購物和儲蓄的模擬活動，讓學生學習以理性的態度消費，以及養成良好的儲蓄習慣。最後，通過自我反省及作出承諾，鼓勵學生消費前深思熟慮，避免浪費金錢。 教學目標 成為理性的消費者 學習善用金錢，過簡樸生活 養成儲蓄的習慣 明白金錢並非萬能，建立對金錢的正確觀念 共通能力 運算能力 － 以有限的金錢購買不同物品，並且計算總值 批判性思考能力 － 購物時注意不同的因素，以及適當地分配金錢 自我管理能力 － 自律地使用零用錢和儲蓄，不浪費金錢 溝通能力 － 跟同學討論選購物品時應該考慮的各種因素 課前導讀 有教育家曾說：「教育是為將來生活作準備。」在個人成長路上，每個人都要面對很多需要自己解決的問題，所以，學生應學習良好的解難能力和正確的處事態度，以面對日後各樣的挑戰。教育局在「個人成長教育指引」中指出，學生應學習理財技巧，建立對金錢的正確觀念，學會善用金錢，以及養成良好的消費及儲蓄習慣。 現今的學生有一定的消費能力，及早向他們灌輸正確的理財概念，有助他們養成良好的消費習慣。教師可引導學生在消費前先考慮實際的需要，不要盲目跟隨潮流，應考慮價錢是否合理及自己的負擔能力，並考慮物品的實用性與耐用性，才決定購買與否。通過不同的課堂活動，學生能學習正確的消費態度，同時亦可提升自我管理能力、批判性思考能力及運算能力，建立自律、負責、簡樸、理性、善用金錢等價值觀和態度。 除了要有正確的消費態度之外，養成良好的儲蓄習慣亦同樣重要。學生需要明白儲蓄除了可以滿足物質需要外，還可以備不時之需，引導學生明白養成良好的儲蓄習慣的重要性，鼓勵他們為自己的需要訂立儲蓄計劃及目標，養成良好的儲蓄習慣。 最後，鼓勵學生記下儲蓄及消費的金額，有助他們檢視個人的理財習慣，並可培養他們養成量入為出及節儉的美德，了解金錢的價值及正確的消費態度。 教學流程（建議教節：１節） 時間﹝分鐘﹞ 教學內容 引起動機 5 提問學生使用零用錢的習慣及零用錢的來源。 宜指出零用錢是父母和長輩辛苦工作、努力為社會作出貢獻賺取回來的，所以學生應該珍惜及善用零用錢，並要學會妥善理財。 15 互動遊戲 - 豬仔錢箱﹝多媒體教材套﹞ 着學生移動豬仔錢箱，接住金幣的同時要避開炸彈，如錢箱接下金幣會逐漸變大，然後勝出遊戲；如錢箱接下炸彈會輸掉，遊戲結束。 就互動遊戲內容提問學生以下問題： 投票活動：你有儲蓄習慣嗎？ 儲蓄有甚麼好處？ 着學生設計一個錢箱，鼓勵儲蓄，並着三至四位學生分享設計意念。 (備註︰預先準備圖畫紙) 單元活動 10 活動一﹕購買新文具 着學生觀察圖畫a至h，利用三十元來選購文具，並把已選購的文具的代表英文字母和總金額填在適當的位置。 提問學生選購哪些文具及其實用性。 着學生以四至五人一組，就a至d項討論購買商品時應考慮的因素，並把先後次序(1-4)寫在適當的位置。着各組派出代表匯報討論結果及原因。 提醒學生購買文具時應該考慮文具的耐用程度和價錢，不應着重追求款式或時興品牌。 15 活動二﹕我的豬仔錢箱 提問學生的儲蓄習慣及分配零用錢的方法，如平均每星期或每月的儲蓄金額﹔儲蓄方法是在銀行戶口裏或由家人代理等。如果學生沒有儲蓄的習慣，可提問原因並鼓勵他們養成儲蓄的習慣。 着學生在適當的位置填上姓名、儲蓄金額及目的，並且簽署作實，訂立儲蓄計劃和消費目標，嘗試通過儲蓄來購買想要的東西或捐助予有需要的人。 宜引導學生明白零用錢是父母或長輩辛勞工作賺取的回報，所以應該用得其所，不應過分吝嗇，但也絕不要胡亂花費。 10 活動三﹕我不再浪費 着學生分享他們浪費金錢的經驗。 着學生反思自己過往浪費金錢的行為，並寫／畫在適當的位置上，以檢討自己在購物前有沒有深思熟慮。 着學生在適當的位罝簽署，承諾以後在購物前慎重考慮，不會再浪費金錢。 總結 5 父母或長輩給予學生零用錢，是希望他們能夠學習運用金錢。因此，學生應該培養理性和自律的態度，適當地使用金錢，並養成儲蓄的習慣，過簡樸節儉的生活。