小学数学人教2011课标版二年级教学设计、课件.docVIP

PAGE PAGE 3 《整百、整千数的加减法》教学设计 一、教学目标 1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算． 2．初步培养学生的类推能力和的灵活性． 3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯． 4. 在交流与评价中培养学生的自信心。 二、教学重点 重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法 难点：掌握口算方法并口述其算理． 教具：多媒体课件、答题卡 教学过程： 一复习导入 1、口算: 40+50=90 90-60=30 90+10=100 80+50= 30 60+30= 90 100-70=30 20+70=90 10+90= 100 60-20=20 2、填一填 （1）80里面有（ 8 ）个十；150里有（ 15 ）个十。 （2）500里面有（ 5 ）个百；1300里面有（ 13 ）个百。 （3）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10 ）个千。 （4）2000里面有（ 200 ）个十；2000里有（ 20 ）个百。 二探求新知 师：非常的不错，刚才大家认真的回答了我们前面学习的内容，大家都很用心。现在老师收集了两个数据，我们利用数的组成规律可以口算出整百、整千数的加减法，大家请看： 1、教学例9 学习加法 （出示课件）爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？ 师：哪位同学会列式计算？ 生：列式：1000+2000= （元）（板书：1000+2000= （元）） 师：你们真的很聪明！ 师：这道题和我们之前学的计算题相比，加数变得更加大，数位更多。像这种题目我们要如何计算呢，今天我们就来学习整百，整千数的加减法。（板书：整百、整千数的加减法） 学生思考计算方法然后汇报： A．2000是2个千，1000是1个千，2个千加上1个千是3个千就是3000． B．2000加1000等于几，因为2加1得3，所以2000＋1000等于3000． C．用笔算的方法，从个位加起，最后得3000． （鼓励学生用其它的算法，例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000） 学习减法 师：看这幅图，冰箱比电视机贵多少钱？ 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算。 师：你们能告诉大家结果吗？ 生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000 生2：因为2-1=1。所以2000-10000=1000 2、教学例10（出示课件） 80＋50 =? ? 50+80= 130－50= 130－80= 学生交流算法 生1：8个十加5个十13个十是130. 生2：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130. 130-50=80. 生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80 三挑战闯关，巩固深化师： 1、计算纠错 师：哇！看来同学们都很棒！现在我们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学们判断计算是否正确．如果正确，全班齐拍手3声，如果错误，全班一起“哎”一声，然后订正。 200＋400＝600　　 3000＋600＝9000（3600）　　70＋50＝120 800+900=1700 600－400＝200　　 9000－3000＝600（6000）　　　 120－50＝70 1700-900=800 2、捉鼠竞赛。P83，1题。 3、比一比，算一算 750+30=780 750-30=720 1300+1000=2300 1300-1000=300 540+260=800 540-260=280 4200+300=4500 4200-300=3900 6300+500=6800 6300-500=5800 4600+400=5000 4600-400=4200 五、课堂小结