小学数学人教2011课标版二年级数学广角—数独.docVIP

第九单元《数学广角-推理》第二课时 数独 教学目标： 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力以及初步观察、分析、及推理的能力。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点： 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。 教学准备： PPT课件、练习卡等。 教学过程 ： 引入。 师：在上课之前，老师先跟你们玩个小游戏，你们知道什么是行？什么是列吗？请和某位一行的同学起立，一列的同学也起立，观察，谁的位置最特殊？ 生：这位同学最特殊，即在行里，也在列里。 师：你们喜欢看柯南吗？知道柯南是如何破案的吗？ 生：认真思考，推理出真相。 师：今天我们就将进入名侦探的世界，在数字的王国里一起推理，准备好了吗？ 二、新课。 1、出示第一关。 师：在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？ 生：根据游戏规则，行里有了1、2、3，排除它们，空格肯定是4； 列里有了2、3、4，排除它们，肯定是1； 出示第二关。 师：认真观察，根据游戏规则，你能推理出B的位置是谁吗？ 生：小组讨论。 生：交流汇报，B所在行里有1、2，排除1、2，所在列里有3，排除3，B所在空格只能是4。 师：根据回答情况给予表现好的小组“开启宝盒的金钥匙”为奖励。 出示第三关 。 师：先认真读读游戏规则，你能说说你是怎样理解游戏规则的？ 生：读规则，并说明对其理解。 师：你能把所有空格填出来吗？ 生：独立完成。 师：有困难吗？我们一起来找一个简单快速的方法吧。 师：我先来随便找个空格，比如，第二行第三格，认真分析，它能确定是几吗？ 生：不能，可能是1或者4. 师：认真找找，哪个空可以确定？ 生：先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。 生：第二行第一空能确定，它所在的行、列里有了1、2、3，所以确定它是4。 师：填完这个空，刚找的那个空能确定了吗？ 生：能了。 师：接着其他该怎么填？ 生：先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。 师：拿出练习卡，认真推理出其他的空格。 生：练习卡上完成，同桌检验是否符合规则。 师：（小结）要先找到突破口。 练习。 师：出示另一个四行四列方格。 生：找出突破口。 小结。 师：我们刚在方格里进行的数字推理游戏叫做“数独”。也是我们本册第九单元《数学广角—推理》中的知识。（板书，揭题。） 生：学习数独的由来，欣赏世界各地不同类型的数独游戏。 拓展。 师：数独游戏类型多种多样，不仅能在数字间进行，还可以在中文、字母里玩儿，但是方法都一样，只要你能先找到突破口，有序、严谨的思考就一定能不重、不漏的完成。 师：出示方格中的“汉字”数独。 生：分析游戏规则，练习卡上独立完成，统一检验。 四、课堂小结： 首先恭喜获得宝藏钥匙最多的小组，他们可以开启宝盒获得宝藏。同学们，你们喜欢数独游戏吗？