人教2011版小学数学三年级面积单位的认识.docVIP

《面积单位的认识》 教学设计 授课教师：罗 晓 芳 授课班级：三（1）班 建塘镇尼史小学 2017年4月20日 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 面积单位的认识 教学内容： 人教版小学三年级下册63页例3 教学目标： 1.在观察、操作、比较等数学活动中体会统一面积单位的必要性。 2、认识常用的面积单位——平方厘米、平方分米、平方米，并能正确书写。 3、感知三个常用面积单位的大小，能够联系生活实际选择合适的面积单位。 教学重点：认识常用的面积单位 教学难点：判断物体面积大小时，能联系生活实际，选择合 适的面积单位。 教具准备：(1平方米、1平方厘米、1平方分米)的正方形、橡皮擦、纸巾等） 教学课时：一课时 教学过程： 一复习旧知，质疑导入(3分钟) 1课前谈话，营造轻松氛围。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？（指名回答）。 3.上节课我们发现用正方形测量物体的面积最合适，正方形有大有小，应该用统一标准的正方形来测量。这个统一的标准是什么？这就是今天我们要解决的问题。 二、自主探究，学习新知(23分钟) 1.认识平方厘米 师：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。（PPT2） ①从准备的学具中找出1平方厘米的小正方形，摸一摸，感受1平方厘米的大小。 ②找一找：生活中面积是1平方厘米的物体有哪些？ 预设回答：手指甲、图钉、小钮扣、骰子、键盘按键……（PPT3） ③小组活动：拼一拼6平方厘米有多大？（橡皮擦）＼　　　20平方厘米呢？ 师质疑：1平方厘米的小正方形不够怎么办？ 交流汇报： 小结：测量较小物体的面积就用平方厘米作单位。 2、认识平方分米 老师想让你们用1平方厘米的正方形测量课桌的面积，你觉得可行吗？告诉我你的感受。 预设回答：1平方厘米这个面积单位太小了，量起来太麻烦了。 你有什么好的建议？ ①下面我们就来认识一个更大的面积单位——平方分米。 边长1分米的正方形，它的面积刚好是1平方分米。（PPT4） ②小组活动：从准备的学具中找出面积1平方分米的正方形,摸一摸感受一下1平方分米有多大。用你觉得最恰当的方式比给同桌看。（手指） ③找一找生活中面积为1平方分米的物体有哪些？（电灯开关、插座、粉笔盒、魔方、门锁……）（PPT5） ④老师为你们准备的纸巾中隐藏着今天我们所学的数学知识，看谁能发现它？ 感受2平方分米有多大？（文具盒） 感受4平方分米有多大？（作业本） ⑤小组活动： 先估计课桌面大约有多少平方分米？再用你喜欢的方法测量一下。 ⑥各小组汇报交流： 小结：测量稍大物体的面积用平方分米作单位。 3、现在老师想让你们用手中1平方分米的小正方形纸量一量黑板的面积？你觉得合适吗？有什么好的建议？ 4.自主探究1平方米的定义。 边长1米的正方形，面积是1平方米。（PPT6） ①找一找生活中面积为1平方米的物体有哪些？（PPT7） ②出示1平方米的纸让学生先估计有多大，可以站多少个小朋友？ ③再验证到底可以站多少个小朋友？ ④估计黑板面有多少平方米？ 小结：测量较大物体的面积用平方米作单位。 5.比较三个常用面积单位的大小。（实物展示） 平方米﹥平方分米﹥平方厘米 三、拓展延伸(6分钟) 教师出示1分米长的线、1平方分米的正方形。 1.探讨1分米和1平方分米有何不同？ 2.各小组交流汇报。 小结： ①分米是长度单位，平方分米是面积单位。 ②1分米表示的是一段长度。1平方分米表示的是面的大小。 3.判断对错:1平方分米比1分米大。 （ ） 四、巩固练习(5分钟) 小结：在判断物体面积的大小时，要联系生活实际，选择合适的面积单位。 五、课堂小结，体验收获(3分钟) 你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 面积单位的认识 平方厘米（cm2） 平方分米（ｄm2） 平方米（m2） 平方米﹥平方分米﹥平方厘米