人教2011版小学数学三年级认识小学.docVIP

《认识小数》教学设计 教学目标： 　　1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 　　2、知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。 　　3、能识别小数，会读、写小数。 　　教学重点： 　　使学生正确理解小数的含义。 　　教学难点： 　　以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 　　教学过程： 　　一、 创设情景 导入课题。 　　1、出示文具标价牌。 　　师：六一儿童节快到了，学校为获得表彰的同学准备一些奖品，你看。 　　书包45元 彩笔3.45元 日记本3元 铅笔1.2元 文具盒18元 　　橡皮0.60元 　　2、区分整数和小数。 　　师：同学们仔细观察这些文具的标价，你能把这些标价中的数分成两类么？怎样分？ 　　师：左边的这组数48、18、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？（个别学生举例子：100、76、98） 　　二、创设情景、解决问题 　　1、认识小数 　　师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天我们就一起走进小数王国去认识小数。（板书：认识小数） 　　师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？ 　　生：都有个小圆点。 　　师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读） 　　师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。 　　师：小数点在小数中就读作“点”，你会读铅笔的标价么？ 　　师：这个小数与其他的有什么不一样么？ 　　生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。 　　师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。 　　师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？ 　　师：再请几个同学试着读读。 小结：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了，像电话号码一样。 　　2、写小数。 　　师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以彩笔的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范） 师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视） 3、寻找生活中的小数。 　　师：你还在哪里找到过小数呢？ 　　生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。 　　生2：饮料上也有。 　　生3：书的背面有标价，也是小数。 师：同学们都观察得好仔细呀。其实生活中小数的应用非常广泛的，老师也找了几个，我们一起来读一读。　 　　4、认识以元为单位的小数的实际含义。 　　师：那这些文具到底是多少钱呢？能把它们转化为几元几角几分的形式么？ 　　3.45元=3元4角5分 　　0.60元=6角 1.2元=1元2角 　 师：请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？ 　　生1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。 师：为什么6角就是0.6元？ 1元＝10角，就是把1元平均分成10分，每一份是1角，那你会用分数来表示一角是多少元吗？今天，老师告诉大家，1角还可以是0.1元。那6角就是多少元？用分数和小数来表示。 5、认识以米为单位的小数的实际含义。 师： 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？ 　　生：把一米平均分成10分，每份就是1分米。 　　生：1分米=1/10米，用小学0.1米表示。 师：那2分米呢？3分米呢？ 师：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小数表示是0.1米。 刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ 生：分数。 师：请你将下面的分数改写成小数。 小结：十分之几就可以写成零点几。 6、介绍小数的历史。 三、巩固应用、内化提高 　1、判断：下面每一幅图的涂色部分是0.3吗？ 2、看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 3、六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 　4、用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！ 　四、回顾整理、反思提升 时间过得可真快，不、不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获么？如果这节课同学们的表现满分是10分，你能用小数为自己的表现评分吗？ 板书： 认识小数 3.45 读作：三点四五 小数点 1角＝1/10元＝0.1元 1分米＝1/10米＝