生物化学-绪论.pptVIP

培养复合型人才的需要 既懂化学又懂生物 切入点：样品制备、生物分析等 生物化学是学习生命科学的基础 生物化学、分子生物学、细胞生物学、 微生物学、神经生物学、生理学、医学、药学等 为什么要学习生物化学？ 我们能做什么？ 生命科学研究中的化学问题 生物大分子结构与功能的关系 代谢途径及中间产物 生命科学研究的分析方法 新的方法往往会带来生命科学的飞跃式发展 1929年　　A. 哈登（英），冯·奥伊勒 – 歇尔平（瑞典） 阐明糖发酵过程和酶的作用 1946年　　J. B. 萨姆纳（美）、 J. H. 诺思罗普，W. M. 斯坦 利（美） 分离提纯酶和病毒蛋白质 1958年　　F. 桑格（英）　 胰岛素结构研究 1981年　　福井谦一（日）、R. 霍夫曼（英） 　 确定核酸碱基排列顺序 1984年　　R.B. 梅里菲尔德（美）　 　 开发了极简便的肽合成法 与生物化学相关的诺贝尔化学奖 1989年　S. 奥尔特曼， T.R. 切赫 （美） 　 RNA自身具有酶的催化功能 1993年　K.B. 穆利斯（美）　 　 发明“聚合酶链式反应”法　　 M. 史密斯（加拿大）　 　 开创“寡聚核苷酸基定点诱变”法 1997年　P.B.博耶（美）、J.E.沃克尔（英）、J.C.斯科（丹 麦） 发现人体细胞内负责储藏转移能量的离子传输酶 “据统计,90年代的化学以及医学/生理学诺贝尔奖获得者的工作40%都可以归属于生物化学的范畴” 2002年　约翰·芬恩（美）、田中耕一（日） 发明了生物大分 子的质谱分析法 库尔特·维特里希（瑞士） 发明了对生物大分子进行确认和结构分析的方法 2003年　彼得·阿格雷（美）、罗德里克·麦金农（美） 在细胞膜通道方面 做出的开创性贡献。 2004年 阿龙-西查诺瓦、阿弗拉姆-赫尔什科（以）和 伊尔 温-罗斯（美） 泛素调节的蛋白质降解 2006年 罗杰? 科恩伯格(美) 阐明了真核细胞转录的具体机理 2008年诺贝尔化学奖 “在发现和研究绿色荧光蛋白方面做出贡献 ” 下村修(日本) 马丁?沙尔菲(美国) 哥伦比亚大学 钱永健（1952-2016） 加州大学圣地亚哥分校 展示了绿色荧光蛋白作为发光的遗传标签的作用 1962年首次从水母中发现了荧光蛋白 改造绿色荧光蛋白取得多项成果 2009年诺贝尔化学奖 “核糖体结构和功能的研究” 耶鲁大学 剑桥大学MRC分子生物学实验室 以色列魏茨曼科学研究所 文卡特拉曼·拉马克里希南 托马斯·施泰茨 阿达·约纳特 2012年诺贝尔化学奖 “G蛋白偶联受体” 布赖恩·科比尔卡 罗伯特·莱夫科维茨 美国斯坦福大学医学院 美国霍华德·休斯医学研究所 美国杜克大学医学中心 2015年诺贝尔化学奖 “DNA修复的细胞机制研究” 美国杜克大学 英国弗朗西斯-克里克研究所(瑞典人) 美国北卡来罗纳大学 (土耳其人) 阿齐兹·桑贾尔 托马斯·林达尔 保罗·莫德里奇 核苷酸切除修复 错配修复 核苷酸切除修复 六、生物化学课程与学习 第八章 糖代谢 第九章 脂代谢 第十章 氨基酸代谢 第十一章 核酸的生物合成 第十二章 蛋白质的生物合成 第一章 绪论 第二章 蛋白质化学 第三章 酶 第四章 糖类化学 第五章 脂类化学 第六章 维生素和辅酶 静态生物化学 动态生物化学 第十三章 生物化学研究进展 第七章 核酸化学 课程特点及学习与安排 内容多 复杂而繁琐 按生物分子的功能分类（不同于化学的结构和官能团分类） 理论性强、概念多且前后交错 随时消化／温故知新 及时总结归纳／比较分类 理解的基础上必要的记忆 理解与记忆结合；理论联系实际 把握学科交叉；追踪发展前沿 全面理解 强调记忆 联系前后 注重复习 对学习生物化学课程的要求 本课程