协同学在研究生培养中的应用-上海交通大学高等教育研究院.PDFVIP

广 角 教育发展研究2007.1A 协同学在研究生培养中的应用 ———基于“上海研究生联合培养基地”的研究 ! 肖 艳 摘 要:近年来,教育质量以及教育资源等问题阻碍了我国研究生教育的进一步发展,主要是原有的研究生教育 模式阻碍了我国研究生教育的改革与发展。为了培养出符合社会需要的复合型创新人才,上海市教育委员会创建了 “上海研究生联合培养基地”这一新的培养模式。本文基于“培养基地”的实践和研究,并运用协同学理论来分析“培养 基地”的模式。 关键词:协同学;研究生培养 年底,上海市科教党委、市教委提出创建 管理学界,有关协同的概念最早由 ·伊戈尔·安索 2005 H “上海研究生联合培养基地”设想,得到上海市委、市 夫( )在 年出版的《公司战略》一书 H.IgorAnsoff 1965 府领导的高度重视,也得到了上海市发改委、市科 中提出,他认为协同是公司战略的一个要素,同时提 委、市经委、市信息委和市财政局等有关部门的大力 出了协同的经济学意义。作为一门独立的学科——— 支持。目前,经上海市学位委员会批准,上海宝山钢 “协同学”,则是由德国著名物理学家赫尔曼·哈肯 铁股份有限公司、上海电气集团股份有限公司、上海 ( )创立。 HermennHaken 汽车集团股份有限公司、上海市张江高科技园区、上 依据协同学理论,首先,我们可以把研究生“培 海纺织控股(集团)公司等 家大型企业集团被批准 养基地”看作一个协同系统,而“培养基地”中的企 5 为首批“上海研究生联合培养基地” 业、科研院所和高校则是组成这个协同系统的众多 ,上海市农业科 学院、上海市教育科学研究院、上海房屋销售(集团) 子系统。要使这些子系统全方位地合作,自动自发地 有限公司、上海自动化仪表股份有限公司、上海广电 联合培养研究生,形成自组织,关键在于找到相变 (集团)有限公司、万达信息股份有限公司和上海计 点,即形成各方合作的动力点。 算技术研究所等 家单位被批准为首批“上海研究生 其次,“培养基地”的功能不是强制性地配对,而 7 协作培养单位”。上海的这一举措,得到了国家教育 是提供一个自由组合的平台。在协同学中,协同效应 部和国务院学位委员会领导的高度肯定,并被正式 指的是在复杂性系统中,各要素之间存在着 “非线 纳入国家研究生教育创新计划。 性”的相互作用,当外界控制参量达到一定的阈值 本文试图结合协同学对“培养基地”的进一步发 时,要素之间就能互相联系,并取代各要素相对独 展提出一些建议。 立、相互竞争的状况,表现出协调、合作,整体效应增 强,从无序走向有序的状态,这就是所谓的“协同导 一、协同学在研究生培养中的应用 致有序”。而协同学中的“非线性”,是指事物之间并 协同学一词来源于希腊文,意为共同工作。在