人教2011版小学数学三年级数学广角搭配问题二.docVIP

PAGE PAGE 2 “搭配问题（二）”教学预案 课题：《搭配问题（二）》 执教：耿春萍 课时安排：1课时（2017.4.6） 教学内容：三年级下册P.102.例2及相关练习。 教材解读： 本节课教学是在二年级搭配（一）的基础上进行的，学生已有了一定的搭配思想。教材创设了帮小精灵搭配衣服的情境，引导学生亲自动手实践，用摆一摆，连一连的方法，得出搭配的结果。在分析过程中渗透了符号化的思想，引导学生用不同符号来表示不同物体从而进行有序搭配。教学时，应指导学生通过自主探究，合作交流，归纳概括来体会搭配过程，形成有序思考的学习方法。 教 学 目 标 1、通过观察、思考、动手实践等活动，使学生初步了解并找出简单事物的搭配方法。 2、在解决问题过程中，渗透符号化思想及有序全面地思考问题的意识。 3、在学习过程中，使学生体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：掌握简单事物的搭配方法。 难点：学会有序全面地思考问题。 教学 准备 学生：尺子、问题生成单 教师：课件。 教学程序： 学 生 活 动 教 师 活 动 一、独立自学 自学课本102页例2，动手穿一穿或摆一摆，初步了解简单事物的搭配方法，完成问题生成单。 认真解读教材，把握教学内容、目标以及重、难点，分析学情，设计教学预案。 二、互动交流，探索新知。 （一）、谈话引入新课。 1、谈话引入新课。 2、明确课题。 合作学习，探究新知。 观察图片，理解题目意思：每次上装和下装只能各选一件。 小组合作学习。 齐读“合作建议”，明确要求。 合作学习并做好记录。 小组派代表汇报交流。 学生根据搭配过程，列式计算。 反馈练习。 （一）谈话导入新课。 1、谈话法引入新课。 2、揭示课题。搭配问题（二） （二）组织合作，教学新知。 1、出示图片：张舒云从衣柜中选出了自己喜欢的两件上装和三件下装，如果上下装各选一件，一共有多少种搭配方法呢？ 2、组织小组合作学习，适时指导。 合作建议： （1）和小组的同学说一说：一共有几种搭配方法？你是怎样搭配的？ （2）用简洁的方法把你们最喜欢的一种搭配过程表示在练习本上，准备汇报。 3、组织小组代表汇报交流，适时提问，及时指导语言表述的规范性。 （1）用上衣搭配下装的方法。 （2）用下装搭配上衣的方法。 4、列式计算,发现规律。 5、练一练：张舒云又从衣柜中找出了一件漂亮的上衣，现在一共有几种搭配方法呢？ 三、总结评价 1、畅谈收获，分享成果。 2、提出疑问，相互解答。 引导学生总结本节课知识。 这节课，你有什么收获要和大家分享？ 引导质疑。 四、运用拓展，链接新知。 1、搭配早餐 行走路线 拍照留念 握手告别 链接新知 组织练习，适时指导。