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公开课社会主义市场经济说课稿 《社会主义市场经济》说课稿 各位评委老师大家好～今天我说课的题目是《社会主义市场经济》。本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第二框题。我将按以下步骤进行说课。 说教材 一、说教材 1.地位和作用 《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。在金融风暴席卷全球的特殊时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。 2.教学目标 以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，，我确定教学目标如下: (1)知识目标 识记社会主义市场经济的含义和基本特征。 国家宏观调控的含义、原因、手段、目标。 (2)能力目标 培养学生辩证能力、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会现象的能力和调查研究的能力 (3)情感、态度与价值观目标 通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念;通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。 3、教学重、难点 根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下: 重点:社会主义市场经济的基本特征 、宏观调控的手段 难点:宏观调控的手段 二、教法及指导思想: 指导思想:根据新课改的指导思想和我校高一新生特点，我主要采用了以下的教学方法: 1、教师讲授法:在讲到本课难点“国家宏观调控及其手段”时，由于理论性较强，需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识点 2、直观演示法:利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3、案例教学法:联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。创设问题案例时注意搜集他们熟悉的场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。 4、启发诱导法:在讲授本课重点“社会主义市场经济的基本特征”时引导学生通过创设情景等活动形式获取知识过程。让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 accurate, use m to be uniform, there is error in measurement, the meter cannot be used. (5) errors: benchmark surface determine Hou, to check each root vertical box of outside side whether in benchmark surface Shang, measurement out errors and registration, 5、集体讨论法:针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、学法指导及依据 依据:俗话说:“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”所以，在教学过程中，我更注重对学生的学法指导。通过适当引导我用到的学习方法有: 1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并从中找到准确答案。通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与探究，更好的培养学生的自主分析能力。 2、合作探究法 针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生，即补差又培优，不同层次学生都有提高。这样促使学生在学习中即解决问题，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。 3、分析归纳法 课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师了解学生对知识的掌握情况。 4、总结反思法 及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。 5、课堂记录法 针对中职生上课自制力较差的特点，要求学生在课堂上以提纲形式把内容记录下来，既能控制其注意力，又能方便其课后对内容的总体复习。 四(说教学过程 1.说(新课导入)通过两代人在不同时期买衣服来反映出不同的购买方式区分了计