语文人教版六年级下册《口语交际 习作二》教学设计.docxVIP

《口语交际·习作二》教学案例 厦门市湖里区教师进修学校附属小学 叶秀梅 教学目的： 1.联系生活实际和调查访问，搜集“民风民俗”相关资料，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养。 2.围绕“民风民俗”进行交流，做到条理清晰，重点突出，表达流畅。 3.提高学生的语言表达能力。 4.在交流中学会认真倾听、团结协作。 教学重点： 围绕“民风民俗”进行交流，做到条理清晰，重点突出，表达流畅。在交流中学会认真倾听、团结协作。 教学难点： 交流中做到条理清晰，重点突出，表达流畅。 课前准备：学生以小组为单位搜集民风民俗相关资料并制作成PPT。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 师：同学们，“百里不同风，千里不同俗。”通过第二组课文的学习，同学们对一些地方的风俗习惯也已经有了更深的了解。这几天，同学们也根据自己的喜好分成了五个小组，小组主题分别是：饮食、服饰、特色民居、节日民俗、民间工艺品。小组成员分工合作，去调查了解也搜集了民风民俗的相关资料，而且还做成了幻灯片。看来，每个小组都已经做了精心的准备。这节课，老师将把这个展示的舞台交给同学们，我们就以小组为单位上台展示汇报！ 【评析】：课前让学生根据自己的喜好按汇报主题去分组，尊重了学生选择的权利。兴趣是最好的老师。学生根据自己喜欢的民风民俗小主题去搜集查找相关资料，都非常积极主动，再合作制作幻灯片也显得得心应手。组员之间优势互补，兴趣浓厚，