中班科学北极熊教案.docx

中班科学北极熊教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班科学北极熊教案 篇一：大班科学：南极和北极 大班科学:南极和北极 活动目标： 1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，了解它们的一些主要特征。 2、乐意将自己收集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。 活动准备： 1、地球仪。 2、幼儿用书《南极和北极》。 活动重点： 引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。 活动难点： 认识南极和北极的人、动物和交通工具。 活动过程： 1、出示地球仪，了解南极和北极的位置： （1）简单说说地球仪的用途。 （2）介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域： “我们居住的城市（大约）是在哪个位置？” （3）寻找南极和北极的位置： “你知道地球上最冷的地方在哪里吗？最低的温度是多少？”“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极近？” 2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论： （1）你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？ （介绍因纽特人的生活方式。） （2）南极和北极有些什么动物？（阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。） （3）南极和北极的人常用的交通工具是什么？（认识狗拉雪橇。） 3、提出问题，激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣： （1） “南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？” （2）“你还想知道哪些南极和北极的事情？” 篇二：中班科学活动教案：捉迷藏 中班科学活动教案：捉迷藏 设计意图： 中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”??但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。 活动目标： 1．了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 2．学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。 3．加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。 活动准备： 1．PPT课件、视频一段、电子白板。 2．两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 活动重难点： 结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。 活动过程： 一、故事激趣，在情境中导入 1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。 师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。 2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。 3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。 4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。 5．提问：艾玛为什么会选这些地方? 6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。 (评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问：“我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。) 二、动物搜寻，在探索中发现 1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物： 狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗? 5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。 (评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织