中班科学教案报纸发声.docx

中班科学教案报纸发声 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班科学教案报纸发声 篇一：报纸发声说课稿 中班科学活动：《报纸发声》说课稿 一、说教材 设计意图：我们天真可爱的孩子对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废旧报纸每天都会出现垃圾箱中，每天这些废旧报纸纸都被我们遗忘在角落里。我们要善于发现幼儿的需要，与其把这些废旧报纸放置起来，还不如再次利用，让幼儿与这些废旧报纸相互作用，产生更大的教育价值，从而激发幼儿对报纸的兴趣，从小培养初步的环保意识。为了满足孩子的好奇心，我结合教学活动在报纸的趣味，让幼儿主动的动手参与活动，提高每个孩子们动脑动手的能力。这就是本活动的亮点。 报纸在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《新纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好动、好玩、好游戏的天性，周围世界的一切事物现象都引起幼儿强烈的探索兴趣。《纲要》中指出“既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”为此，我为本次活动制定以下目标： 1． 认知目标：引导幼儿了解报纸的用途，能够积极的参与 到探索报纸游戏活动中。 2． 3． 能力目标：幼儿能够掌握各种让报纸发生的办法。 情感目标：引导幼儿能够在集体面前大胆表现。 重点：尝试不同的方法让报纸发声。 难点：能向小朋友讲解并展示出自己的方法。 解决重难点的方法：通过直观教学，借助相应的材料让幼儿在自主参与的过程中大胆说出来，并通过音乐游戏调动幼儿对活动的的积极性。从而突破重难点，使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境、游戏之中。 活动准备：活动准备是为活动内容服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。为了服务于本节课的内容，我做了以下准备： 报纸若干，音乐《卖报歌》，多媒体课件，与报纸有关的工艺品。 二、说教法： 在任何教学活动中，教师都应该无条件扮演幼儿学习“支持者、合作者、引导者”，并积极关注幼儿的表现和反映，敏锐地观察他们的需要，形成合作探究的师生互动，因此，我主要采用以下方法开展活动： 一） 提问教学法：本次活动从一开始就运用提问法贯穿始终， 一步步的引导，层层深入，让幼儿初步了解一些跟报纸相 关的东西。 二） 操作学习法：教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境， 让幼儿都有机会参与尝试。我准备了充分地操作材料，让 幼儿充分感受实验带来的乐趣。 三） 体验交流法：在每次探索操作活动后，教师组织幼儿探讨、 交流发展幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿 与幼儿之间的互动性。 三、说学法 1. 探究法：在活动中，每次启发式的提问和引导，都能让幼儿产生主动的探究欲望，让幼儿自主操作，在操作的同时体验成功的喜悦。 2. 操作法：在平日生活中，幼儿对清洗衣服油渍似乎有一点经验，但实际上却没有掌握方法。此次活动，在我的引导下，幼儿一次次操作各种材料，理解并掌握了实际的生活经验，这自然是通过实际操作才获得的。 3. 讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。 四、活动流程： 1. 认识报纸 教师提问 ：“你们知道在哪里可以买到报纸？” “为什么这么多人爱看报纸，报纸上有些什么？” 通过提问几个问题让幼儿了解新报纸的作用，对报纸有一定的认识。 2. 了解旧报纸的用途 教师提问：“新的报纸可以让我们长见识，那看过的旧报纸又可以用来干什么呢？”（可以引导幼儿说家长用来干什么了，自己又用来干什么了） 教师展示报纸做的手工和与之有关的图片。引导幼儿说完整的话“用报纸做的” 3 . 幼儿尝试用报纸发出声音 1） 教师无意引出报纸可以发出声音，鼓励幼儿自己实验探索用自 己的方法使报纸发出声音。 （这一环节的操作是此次活动的重点，教师为幼儿提供了材料进行操作，并引导幼儿积极参加操作活动，既提高了幼儿的动手操作能力，又提升了幼儿在实验中的乐趣。） 2）提问幼儿“你用了什么样的方法”鼓励他们多说，说完之后请小朋友上来演示并讲解自己的方法。(拍打，撕，揉，折，扇) 教师让幼儿借鉴别的小朋友的经验自己再此进行探索尝试。 3）再次提问：“你又发现了什么办法，指导幼儿说完整话“我用的办法让报纸发出了声音”。 （这一环节及发展了幼儿语言能力，也让幼儿巩固了实验的经验，体会到由此产生的成就感） 4 . 让幼儿用报纸为音乐伴奏 指挥幼