小学数学归一问题教案.docx

小学数学归一问题教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学数学归一问题教案 篇一：归一问题教案 多位数乘一位数解决问题 教学内容：教科书第71页例8。练习十五7、8、9、10 教学目的： 1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。 2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。 3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。 教学重点：培养学生解决问题的能力 教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。 教具准备：多媒体课件 一、复习引入。 想一想（每个算式表示什么？） 1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？ 2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？ 动脑筋：口头提问题再解答。 1、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（强调平均） 2、小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，__________？ 为新课内容扫清障碍，搭建台阶。 复习了这些学过的知识就是为了把今天的新知识学好。今天我们要来学习《乘除 两步计算解决问题》————板书课题。 二、探究新知。 （一）教学例题1。 1、出示例题： 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？ 2、同桌讨论后汇报。 3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元） 4、师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？ 5、师：看问题，想求:8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗） 6、谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗？ 7、我们今天遇到的问题都需要2步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢？ 师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？ （二）教学例题2。 1、出示例题： 18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 1. 读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。 2. 不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？ 3. 解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。 想法 18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个） 30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个） 2、请生说解题思路。 3、独立尝试解决问题 4、指名汇报：说一说你是怎样思考的 （三）观察、比较、总结、归纳 出示：3个——18元 8个——？元 出示：3个——18元 ？个——30元 比较这两道题，你们有什么想法吗？ 相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。 不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就是求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同 样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决什么问题，都要先求出一个碗的价钱。 三、练习巩固： 1. 小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？ 问题：①看这道题，你们都知道了些什么？ ②你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？ ③请你试着解决这道题。 预设：（1）24÷3×7 （2）64÷（24÷3） ＝8×7＝64÷8＝56（页） ＝8（天） 1. 今天这节课学习了什么内容？ 2. 这几道题虽然情境不同，它们之间却存 在着紧密的联系，说一说解题的关键是 什么。 四、课后小结：今天你有什么收获？ 五、作业设计 1、完成P74 7 读题理解题意，思考回答每个问题所需要的条件有哪些，明确哪些条件需要计算求得，再列算式解答 2、完成P74 9、10 让学生说清楚“照这样计算”的意思是什么，再来解答 六、板书设计 多位数乘一位数解决问题 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 18÷3=6（元） 18÷3×8 6×8=48（元） =6×8 =48（元） 篇二：归一问题教学设计 《“归一”问题》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学三年级上册第六单元例8(71页） 【课前分析】 目标如何确定，教学从何处下手，在课前进行了检测： 这是第一次检测，涉及到归一问题的多个方面，测后发现学生很少有这方面的经验，于是进行了第二次检测： 第二次只涉及了购物中的归一问题，学生有购物的生活经验，两次课前检测的数据分析，见下表： 通过两次课前的测试分析，决定例题采用购物中的“归一问题”学习建模,再推广应用。 【教学过程】 一、复习铺垫，揭示课题 师：常言道：“温故而知新”请看！ 1.男生有5排，每排7人，一共多少人？（复习乘法数量关系） 师：怎么做