一年级下学期1柳树醒了教案.docx

一年级下学期1柳树醒了教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级下学期1柳树醒了教案 篇一：一年级下册1.柳树醒了教案 1.柳树醒了教案 一、教材简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 课后学习伙伴的问题“在春天里，还有什么醒了呢？”打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 二、教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 三、教学重难点 识记生字，有感情朗读课文。 德育目标：感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。 四、课时安排 2课时 五、教具准备 多媒体课件，生字卡片。 第一课时 六、教学过程 1.激趣导入 （1）小朋友们喜欢猜谜语吗？三人同日见，打一字？ （2）春天不知不觉来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 2.重难点精析 （1）师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 （2）借助拼音自读课文，边读边圈出生字、生词。 （3）你用什么好办法记住它们? a、偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 形声字：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) b、同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 课内探究： a．学习第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 b．学习第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 c．学习第三——五节 （1）自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。) （2）各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 （3）引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 （4）小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 （5）学生汇报交流，教师点拨指导。 3.互动答疑 A学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。 B学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。 C学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。 4.随堂检测 照样子，写一写。 春 春天春雷 雷（）（） 高（）（） 答案：雷声雷雨 高大 高兴 在春天里还有什么醒了？ 醒了的动物有： 醒了的植物有： 答案： 青蛙 蚂蚁； 春笋 小草。 5、板书设计 柳树醒了 春雷说话 春雨洗澡 小朋友们长高了。 春风 梳头 春燕 捉迷藏 6、课下作业 画一画，春天万物复苏的景象。 7、教学反思 这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。 我请学生想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的，说些什么，想想平时爸爸妈妈怎样叫醒自己的。同学们就七嘴八舌的说起来。有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。”我又请学生想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作来表示。学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，打个哈欠，动作逼真极了，他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特别用心，特别入情。 我特别注重学生在朗读上入情，当读到小柳梢哟，软了，这一句时，我启发孩子想到那嫩嫩的叶子，想到夏天女孩穿的绿色裙子，风一吹飘了起来，