一年级原地踏步教案.docx

一年级原地踏步教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级原地踏步教案 篇一：妙教一年级新生原地踏步 妙教一年级 原地踏步 原地踏步练习看似简单，可对于刚入学的、左右都不怎么分得清的小学一年级新生来说，是有一定难度的。在教学中，我们应该根据学生的年龄特点，调动他们的学习兴趣，采取适合他们的练习方法，融趣味性、技术性于一体，把原地踏步教好、教实。 在教学实践中，我是这样进行原地踏步教学的： 当我发出口令“左”时，学生跺左脚，发出口令右时，学生跺右脚。可重复喊“左”或“右”，激发学生练习的兴趣，提高其注意力。当学生对左、右脚都能基本分清之后，再慢速地进行“左”、“右”的跺脚练习，最后逐步过渡到原地踏步的正常速度。在练习的过程中，可以在提示学生的前提下，把“左”的口令换成“１”，把“右”的口令换成“２”，进行游戏形式的反复练习。 在最初的练习中，我们还可以结合镜面示范，在动令“走！”的后迅速加上一个“左！”或“１！”字，并专门强化练习这一个动原地踏步的结束动作“立定”也不可小视。这个动作应该是在听到口令“立定！”之后，左右脚再各落地一次，可我们的学生在做这个动作的常见错误是随着口令“立定！”的音落，动作也同时停止。我们可以在学生基本学会原地踏步之后，专门练习这个动作。即听口令“立定！”学生齐声喊“1、2”的同时，相应的脚落地，并还原成立正的姿势。在学生基本掌握之后，可让他们听到口令“立定！”后，轻声喊“1、2”完成动作，逐步过渡到在心中喊，直至不需要再喊总之，对于一年级新生，只要我们善于观察、肯动脑筋，就一定能巧妙地解决教学中难题。 篇二：小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计 小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计 学习水平：水平一 教学内容：趣味跳跃接力游戏 教学目标： 1、采用情景教学，激发学生的体育热情，培养学生的环保意识，使学生形成良好的参与运动的态度和行为。 2、能掌握跳跃的基本动作要领，发展灵敏、协调、力量等素质和弹跳能力。 3、培养学生团队协作、奋力拼搏、勇于创新的优良品质。 教学过程： 一、课前准备： 1、体育委员整队，汇报人数。 2、师生问好，安排见习生。 3、宣布本课的学习内容。 二、情景导入：创设情景去郊外“郊游”，在音乐伴奏下跟随教师进行各种趣味跑。目的：预热机体，增强体育活动兴趣。 三、自主学习： 1、动物模仿操 2、跳跃练习： （1）游戏：模仿青蛙跳跃过小河 （2）游戏：模仿兔跳 （3）游戏：模仿袋鼠跳 （3）分组练习：根据个体差异自行选择不同的远度进行练习，增强学生的自信心，激发学生参与运动的热情。 四、兴趣活动： 1、接力游戏：钻山洞前滚翻组合练习 2、分组创设游戏 五、放松身心：利用第二套广播体操《雏鹰起飞》的整理运动来进行放松活动，调节心身。 六、课的结束：（1）师生相互评价本课，教师总结。 （2）师生再见，归还器材。 运动场地：篮球场、垫子、呼啦圈、录音机、塑料瓶 运动负荷强度：中等强度以上 平均心率预计（HR）：115次╱分 课的设想 本课主要通过创设多种活动情景，让学生经历自主学习，自我发现，自我体验，自我评价，自我完善的学习过程。在这一过程中充分培养学生的敢于探索，勇于模仿，积极创新的能力，同时增强学生的自尊自强、与人协作的体育精神，充分体现新课改“以人为本，以学生可持续发展”的指导思想。 通过创设情景和组织各种游戏活动来培养学生的意志品质，提高学生的身体素质。在跳跃教学过程中，依据一年级学生的认知规律和循序渐进的教学原则，给学生充足的时间和空间，通过相互模仿、观察思维、创设、交流等实践性活动，让学生真正掌握跳跃的动作要领，使之在生理、心理、个性得到较好的锻炼。在自行创设活环节动中，充分利用学生爱玩，爱模仿，爱表现的心理特点，引导学生积极创想，勇于实践，以取得成功的喜悦，使学生课后 有一种生理，心理的满足感。在游戏过程中，本人积极鼓励学生相互合作，默契配合，培养他们的团队精神和合作意识。在课的过程性评价时，采用互动式评价，以鼓励为主，让学生及时了解自己的学习效果，鼓励学生自我完善，鼓励学生大胆创新，让学生在不断进行感性、理性的学习实践中既获得正确的学习方法，又培养了热爱体育的情感，使整个教学过程中有一种和谐，合作的良好氛围。 篇三：原地踏步走与立定教学设计 原地踏步走与立定教学设计 城内学校 赵艳红 一、教学内容： 原地踏步走与立定 游戏: 老鹰捉小鸡 二、教学任务: 1、 进一步学习原地踏步走与立定动作,培养学生的协调性和节奏感。 2、 通过本课的学习培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。 3、 通过这节课的学习发展学生的协调能力、组织能力及相互合作的乐趣。 三、教学重点: 1、起左脚上抬与右臂前摆至肩齐平相结合。