语文人教版六年级下册16《鲁滨孙漂流记》教学设计（邓立）.docVIP

16*《鲁滨孙漂流记》教学设计 番禺区西一小学 邓立 【教学目标】 1．快速浏览文章，了解小说梗概的主要内容。 2．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，关注人物命运，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的乐观积极的生活态度。 3．通过辩论的形式，深入剖析人物性格与命运的联系，提高学生对语言的运用能力和思辨能力。 【教学重点】 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，关注人物命运， 体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的乐观积极的生活态度。 【教学难点】 通过辩论的形式，深入剖析人物性格与命运的联系，提高学生对语言的运用能力和思辨能力。 【课时安排】两课时 第一课时 一、揭示来历，激趣导入 1、据说，除了《圣经》外，有一部小说是再版最多的一本书。它就是出自英国作家丹尼尔·笛福之笔的《鲁滨孙漂流记》，也是笛福的第一部小说。 2、关于这部小说，还有个来历呢，有同学知道吗？（师介绍来历）今天，就让我们一起走进这部经典名著吧。 二、初读梗概，了解主要内容 1、了解梗概的含义 2、浏览课文，学习生词 （1）浏览课文中的梗概部分。 （2）检查词语 3、交流主要内容 三、再读课文，挖掘人物性格 1、读原著片段，思考写话 小说的主人公流落到一个“荒无人烟”的小岛，是怎样的一座岛？ 假设你流落到这样一个地方，你会如何应对呢？以“如果我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会……”为开头，写一小段话。 2、引出研学问题 鲁滨孙流落 “绝望岛” 28年后，却成功地回到了祖国，对此，你有什么疑问吗？ ——是什么让鲁滨孙在荒岛上活了下来？ 3、再次读文，了解鲁滨孙面临的困难 细读课文第4—8自然段，思考：鲁滨孙流落荒岛后，遇到了哪些困难？ 4、挖掘人物性格 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？画出相关句子，用精练的词语批注，并完成研学案上的说话练习。 请用：“我觉得鲁滨孙是个 的人，我从文中的描写 看出来”的句式 四、唇枪舌战，辨析人生启示 1、通过辩论活动，探讨：在生死存亡面前，到底是乐观的态度更重要，还是生存的技能更重要？ （1）在研学案上的相关位置，填写好立论依据。 （2）双方展开辩论。 2、总结点评 五、布置作业，拓展延伸 今天，我们通过课文的梗概部分，了解了小说的大致内容，分析了主人公的性格特点。下节课，我们还要在精彩片段中继续赏析遨游！ 六、课后思学，自我评价 请大家拿出研学案，在“课后思学”一栏评价一下自己今天的课堂表现。 板书设计 16*《鲁滨孙漂流记》 （随机） 吃 住 危险 孤独 （随机） 乐观的态度 生死存亡 生存的技能