语文人教版六年级下册16鲁滨逊漂流记.docVIP

开发区中心学校2017年春季集体备课教学设计 课 题 16.鲁滨孙漂流记 年 级 六 学 科 语文 课 型 略读 二次备课 主备人 金瑛 辅备人 刘婧 【重点难点】 在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。 【学法指导】 自主学习，合作交流。 【教学辅助】教学课件 【教学过程】 一、谈话激趣导入。 1.生存，是人生第一需要。能生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？ 2.仔细观察鲁滨孙这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,坚毅乐观等。)他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题) 3.简介作者,激发学生阅读梗概的兴趣。 二、阅读梗概,了解主要内容 1.下面,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名着的主要内容。 2.交流这部小说的大意。 三、浅显探讨小说 1.再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。 （1）住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃——打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 （3）安全——防御。 （4）孤独——救助“星期五”。 2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象？(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。) 四、阅读精彩片段 1.浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。 2.快速默读,了解主要内容。 3.感悟精神光辉。 (1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容,有感情地读一读。 (2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。 (3)结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。 (4)齐读:“在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。” 【达标训练】 1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句,为什么? 2. 阅读《鲁滨孙漂流记》原著。 【板书设计】 鲁滨孙漂流记 不畏艰险 机智坚强 聪明能干 【课后反思】