高三语文高考二轮专题复习课件文学作品备考策略讲稿全国通用.pptVIP

C．多联想，定答案。将上面的重点词分别在生命的范畴下加以联想：开门——开始；关门——结束：严峻流动——不静止，不断地——有许多。然后连词成句，则答案定为：生命中包含着许多重要的开始和结束。或：生命是由许多的开始和结束组成的。(原答案：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束) (3)一扇门的关闭是无可挽回的。 [解析]A．审题干，定区位。原句在文章的最后一个自然段。其区位应在这五句的前后，另外，又因为这一句在文章的最后，又要注意结合全文来看。 B．抓语词，定特点。在对这个句子的解释中，有两个语词是需要抓住的，一是“门的关闭”，一是“无可挽回”．也就是说，要结合上下文，找出对于这两个语词在文中的具体意思。“门的关闭”即“关门”前面已解说，即“结束”，而原句的后面两句“至于另一扇门是不存在的”，“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”，则恰是对“无可挽回”的解释。 C．多联想，定答案。对上面原句后面的两句结合全文进行联想，则其分别是从两个方面解说“无可挽回”的：至于另一扇门是不存在的——空间上门的唯一性；另一个入口是不存在的——时间上门的唯一性。总之是一种不可重复性。再加上：“门的关闭”——一个过程的结束。则得出答案为：人生中，一个过程结束了，就是不可重现的。(原答案：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。) 4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ） [解析] A．审题干，定区位。分析题干，是“对这篇散文的赏析”，即思考方向应在文章主旨的方面；是让找“正确的两项”，这就要求我们用排除法，到选项中找“不正确”的。 B．抓语词，定特点。A项是对文章主旨的赏析，其中有“既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩”的句子，确实，作者在谈“开门”时，多谈的是积极的一面，在谈“关门”时，谈了令人伤感的一面，有消极因素，但这里并没有什么不可知的神秘色彩，“门”是隐秘的象征，与文章的神秘色彩完全是两回事。可谓“这隐秘”不是“那神秘”。 答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 　??所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》） 　问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ ??答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 四、有关归纳内容要点的题型 　提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 ? 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》） 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。 　问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 答：（1）受母亲的爱花的影响? （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。 　五、有关鉴赏人物形象的题型 　提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 　答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 　答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 　　我示意她小声一点