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对卫生事业管理专业实践教学的思考 姚业祥白丽 赵浴光 邱永强（齐齐哈尔医学院黑龙江齐齐哈尔161006） 【中图分类号】R-3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085 （2010）24-0336-02 【摘要】 卫牛事业管理专业的实践教学是培养学牛实践中学习的能力、创新能 力的重要途径。但是目前实践教学存在缺乏层次性、实地教学困难从从、师资队 伍缺乏创新性等问题。木文对上述等问题进行了阐述，并提出了相应的解决办法。 【关键词】 卫牛事业管理 实践教学 细节管理 卫牛事业管理专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，适应 我国卫牛事业发展的具有现代卫牛管理学的基木理论和技能，具有一定独立工作 能力的德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能投运用经济学方法分析卫牛 事业问题的高级应用型人才。能够将所学理论与实践相结合是卫牛事业管理专业 培养学牛的重要目标。实践教学就是要让学牛在丰富的管理理论基础上，继续培 养他们实践中学习的能力，培养开放务实的学习态度和坚决果敢的开拓精神。 1实践教学中存在的问题 1.1实践教学缺乏层次性。实践教学各个环节基木上还是根据理论课程 体系所设置的，缺乏层次性，难以给学生形成一个从简单到复杂、从基础到创新 的氛围，学牛不能循序渐进地了解和掌握实践教学内容，就难以在实践的基础上 创新，不利于对学牛实践能力和创新能力的培养⑴。目前的实践教学环节，还 是分散于课程教学之间，呈一种松散的形式，各环节之间的衔接和联系不紧密, 而且缺乏整体性的考虑，未能形成一个完整的体系。 1.2实践教学困难重重。到医院、卫生行政部门、医药企业实习是培养 合格卫生管理人才实践教学的重要举措，但是在现有条件下，学生到医院、卫生 行政部门、医药企业实习存在诸多难点。（1）联系难：由于实习生缺乏实际操作 经验，有些单位不愿绝接待学牛实习，有些实习学生在实习单位所发生的一些错 误给实习单位带来很多不必要的麻烦。所以，联系到合适的实习单位成了对老师 和学校的考验。即使联系到了实习单位,由于没有很好的教学规划，校外实习也 只能是走马观花，学生实习不能充分的将所学和理论方法的所长发挥出来和应用 于实际工作。实习单位的老师也由于本身工作很忙，经常弃实习学生不管。（2） 学习机会少：有部分实习单位让实习学生做很多与实习课程无关的杂物，将实习 学生当成勤杂工。没有专门的辅导老师跟踪指导学生实习，使得学生对实习的态 度发生了很大的变化，往往放弃了认真学习的念头。（3）成本收益比低：医学院 校的学生在外单位实习需要很多额外的费用，除付给实习单位的实习费外，还要 对学生的住宿和餐饮提供一定的保障。而学校的实习经费非常有限，希望学生能 投有一个很好的实习效果，但学生对实习的反映效果都不佳。 1.3实践教学教师队伍缺乏创新性，实践教学能力有待提高。由于目前 实践课和课堂教学分开，负责实践教学环节的主要为青年教师，经验丰富的专业 教师很少开展实践工作。总的来说，由于受到其基础、学历、经验等的限制，青 年教师无论从创新意识或是创新能力，都相对较弱，很少进行创新性的研究，因 而，开设的创新性实践教学环节较少，影响了学生创新能力的培养⑵。 2实践教学中的应对策略 卫生事业管理专业实践教学环节的改革方法卫生事业管理专业是实用 性很强的专业，需要学生掌握扎实的理论基础知识外，更需要学生有较强的实际 解决问题的能力和较高的创新素质，用人单位所看重的也恰恰就是这方面的能力。 培养高素质的应用型人才，全面提升学生的实践动手能力和创新能力，在今天的 教育环境中已经不可能是单个实践活动能够达到的，必须在现有的实践教学基础 上，构建新的实践教学体系才能够实现⑵。实践教学要在时刻灌输在学生的学 习过程中，注重理论结合实际能力的培养，将实践教学作为一个系统贯穿于学生 的学习生活之中，根据教学目标构建有效的实践学习体系。 2.1基础知识实践。通过课堂训练、第二课堂、认识实习、社会实践培 养学生的基本实践技能。课堂是进行教学的主要场所，利用这一场所开展实践性 训练，尤其是对卫生事业管理专业，有着得天独厚的条件。开展课堂训练就是根 据课程实际情况，通过自主学习、讨论式学习、案例教学、协作式学习等师生互 动及其模拟、演示等教学手段创造一种仿真的学习和应用情境，通过在这种情境 中的讲解、讨论、模仿以及质询、争论，使学生在掌握理论知识的过程中，同吋 训练应用知识的实际能力。另外积极拓展第二课堂，是以校园为载体，以校园文 化为主要方式，以提高学生多方面能力和扩展专业知识为0标开展的形式多样的 教育性校园文化活动。这种活动以第一课堂为基础，以知识和实践方面的设计和 竞赛为主要形式，将第一课堂向外延伸，从而达到课内与课外相结合，拓展实践 教学内涵。认识实习是让学生增加感性认识，了解卫生事业