教师的专业化发展讲义.pptVIP

两个问题: 人生最遗憾的事情是什么? 是入错门! 也就是从事自己并不擅长的工作,不得不做自己不喜欢做的事. 我们之所以平庸, 原因是什么呢? 是缺少一个长期坚持的目标! 成功路上的四盏灯 为什么要谈教师专业化发展？ 第一， 老师，不是天然的 “教育者” 第二， 两组预言 一组数据 一篇报道 两组预言 1979年6月中方在考察中，见到美国学校重音体美，轻数理化，在课堂上，学生无不趾高气扬，踌躇满志，挤眉弄眼，谈天说地，或翘二郎腿，或在教室里摇来晃去，如逛街一般。由此得出结论说：“美国的基础教育已经病入膏肓。可以这样预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的超级大国。”  美方在考察中，见到中国的学生在上课时端正坐好，早上七点就起床，去学校时边走边吃早点。中国学生有家庭作业，考试分数高是优秀学生。由此得出结论说：“中国的学生是世界上最勤奋的。他们的成绩和任何一个国家比都是最好的。可以预测，再过20年，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。” 一组数据 27年过去了美国病入膏肓的教育制度共培养了六十多位诺贝尔奖的获得者和近二百位知识型的亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出这样的人才。 一篇报道 2005年文汇报报道：一个月前美国科学院就如何使美国继续发展提出建议。出人意料的是建议中对特定学科领域只字未提，而是建议政府从现在起培养1万名好老师，在每个老师的职业生涯中再培养1000名好学生，这样美国就有救了。 2002年，美国总统布什就签署了“不让一个孩子落后”的教育法案；新任总统奥巴马提出：美国欲在21世纪保持其领导地位，就要自强，只有教育比别人强，竞争力才能比别人强，美国要通过创新，强化教育。 第三， 教师这个职业究竟是不是专业，或者只是准专业，半专业？ 何谓职业？ 职业是依据人们参加社会劳动的性质、内容、形式等标准划分的社会劳动者群体，可分为普通职业和专门职业。 一种职业能否被社会认可为一门专业需要具备三个方面的条件： * 具有不可缺少的社会功能 * 具有完善的专业理论和专业技能 * 具有高度的专业自主权和权威性组织 根据学术标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门的知识和技能、通过培养人才为社会服务。 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、 教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。 ——中国教育学会会长顾明远教授 教育工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教员经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及公共的责任。 ——国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》1966) 教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 ----《中华人民共和国教师法》 新课改就是顺应时代的变化，要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。其实，教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。 话题一 专业成长 做幸福教师 幸福首先取决于我们自己的主观经验，我们对自己的认识，对职业的定位，都会影响我们对幸福的敏感度。我们是谁？我们是老师，老师是什么？老师首先是一份职业，是我们养家糊口的饭碗，但如果我们对教师的理解仅仅止于这个层面，我们距离幸福就越来越远。它是饭碗，但绝不仅仅是饭