语文人教版六年级下册《桃花心木》.docxVIP

《桃花心木》作业设计 一、作业目标 （一）课程标准相关要求 （1）基于识字写字 有较强的独立识字能力，能硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读 默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论、写话中，敢于提出看法，做出自己的判断。 （二）教材分析 《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。文章先写“我”在平凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木时不按规律、漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白种树人不按规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让桃花心木学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强的生长。种树人的言行使“我”非常感动，并从中悟出认得成长也是如此：唯有经得起各种不确定因素的磨练与考验的人，才能更顽强、更灿烂的生活与成长。全文借种树喻育人，清新平淡之中包含深远的意味。 （三）学情分析 本节课运用借物喻人的写作方法，学生并不陌生。但是作者在文中是怎样借物喻人，又是如何把“树”和“人”联系起来的，对于六年级的学生理解起来有一定的难度。只有把学生身边的事和课文内容联