语文人教版六年级下册《桃花心木》教学反思.docVIP

《桃花心木》教学反思 同心四小 杨晓燕 《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。 这是一篇借物喻人的文章，对学生来说有一定的难度，但我仍鼓励学生自主提出问题，解决问题。我和他们一起梳理问题，学生提出了四个有价值的问题： 1、种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？ 2、“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是什么意思？ 3、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”为什么不会再枯萎了？ 4、作者想说明一个道理，为什么要写“桃花心木”？ 接下来，学生先自主思学习，边读边思考，边做批注。之后，和小组成员交流，使得每一个学生都能说出自己的见解。特别是第2个问题我又从这几方面入手，让学生感悟、理解。 1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？ 　　2、联系生活实际，说说你对这句话的理解。 　　3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的考验”？ 从而让学生理解了树木的“不确定”是“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶。同学们纷纷发表了自己的见