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大班数学活动公开课：撒豆豆（说课稿） 尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的内容是幼儿 园大班数学活动《撒豆豆》。 一、说设计意图 本次活动是幼儿在学习了 2、3、4、5的分解和组成和 5以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿园大班的孩子具 有初步的计算能力，为了更进一步提高这种能力为进入小 学学习做好准备，我在让幼儿掌握有关“6的组成”目标概 念时，注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的“撒 豆豆”游戏，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复观察与操作, 从而形成数概念意识，达到培养幼儿的观察能力和动手动 脑能力的目的。 二、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着 自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让 幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学 的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、 时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习 用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由 此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原 则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制 定出本次活动目标： 学习6的组成，进一步提高分合能力。 观察、发现数组成中的互换规律。 学习用分合式记录分合的结果，并用语言表达出来。 三、 说活动重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方 面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳 和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的组成，难 点：在此基础上引导幼儿发现互换规律：知道分合式中两 边的两个数位置互换，但总数不变。 四、 说活动准备 为完成本次活动的目标，我做了以下准备工作: 1、 知识准备：幼儿已经掌握了 2、3、4、5的分解和 组成的知识经验 2、 物质准备：每人一个小盘子，6颗豆子、一张记录 纸，1-6的贴绒数字卡片；学习包《科学?可爱的松鼠》。 五、说教法学法 关于教法 本活动属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较 难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破难点，依据 《纲要》精神，本次活动在教法上力求体现以下几点： 1、直观法：创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦 的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源， 结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展 现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感 投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考， 自觉地构建知识。 2、自主探索法、观察法：《纲要》提出：创设宽松的 环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐 趣，感受发现的喜悦。克服传统的说教形式，幼儿始终是 活动的主体，在具体的操作中学习知识和技能，鼓励幼儿 独立思考、自主探索和合作交流。让幼儿在具体的操作活 动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成 过程，体验学习成功的乐趣。而教师始终只是幼儿的支持 者、合 和引导者。 3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识 水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意对个别 能力较弱的幼儿进行加强辅导。 关于学法 在《纲要》理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和 幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，在 本次活动中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探 索的成功、学习的快乐。遵循由浅入深的教学原则，幼儿 在轻松的气氛中掌握活动的重、难点。 2、 转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、 自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在 动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同 伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、 通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象 逻辑思维能力。 六、说活动过程： 本次活动我按以下环节来完成： 1、碰球游戏导入，复习5以内数的组成。 我出示数字卡片5： “嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？ 嘿、嘿、嘿，你的1球碰了 4球”……变换数字卡片，让 幼儿复习5以内数的组成，这样的设计是遵循“游戏是幼 儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 2、学习6的分解。 抛出问题，激发兴趣。 《纲要》指出“让幼儿学习用简单的数学方法解决生 活和游戏中某些简单的问题。”因此，我以“小鸡来我们班 做客”的形式，抛出“帮助小鸡分吃豆豆”的情节问题， 使数学既贴近于生活，又生动有趣，激发了幼儿的探索欲 望。 幼儿自主尝试，操作材料。 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制 能力和特点，我安排了操作“撒豆豆”的活动，让幼儿在 操作中自主探索6的分法，启迪幼儿的智慧。 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、 坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从 一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 引导幼儿观察、