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小学五年级综合实践课教案 生活中的电视 教学目标： 让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内 采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点 ：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入： 1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。 2、学生谈对他们的了解。 二、课堂调查，揭示课题： 1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？ 2、板书课题。 三、“小小辩论台” 1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏 3、辩论规则： A 理由要充分 B 要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 4、学生准备一分钟后展开辩论。 四、出示家长态度统计表。 五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。 六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择） 七、学生制定自己的收视指南。 （表格略） 1 学生交流 八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。 今天我当家 设计意图： 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。 通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精 力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，教育他们不乱花钱，让花的每一分钱都 有意义。 目的要求； 1、帮助学生了解家庭开支情况，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、 有计划、有节制。 2、在过程设计中学习互助、合作、分享，并能积极参与讨论、交流，大胆表述 自己的见解。 3、培养自理能力。 过程设计： 一、汇报课前调查情况。 1．请你说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药 费、娱乐消费、礼尚往来等） 2．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？ 3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？ 4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精 确，可以保留整十数或整百数。 2 二、创设情境、小鬼当家。 1．情境故事：这学期，班中从内地转来 1 位同学，爸爸是某厂的技术员，每月 收入 2000 元，妈妈是学校师，每月收入 1200 元。他每天在食堂吃饭，每月付 出伙食费 80 元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：孩子说： “我 喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个” 。妈妈说：“每天坐 办公室，缺少锻炼， 买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误” 。孩子说：“我 还想要台游戏机，同学们都有” 。妈妈说：“家中电视机老了还是 21 寸的，趁现 在彩电降价，换台 29 寸的吧”。孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’ 。以 前离杭州远没机会，现在迁到江南，我想我们全家都去杭州旅游一次怎样？” 爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习” 。大 家都有理，可难坏了爸爸。 2．以上提到的物品所需的开支如下表： 语音复读机 约 400 元 健身器 约 2000元 跳舞毯（接电视机） 约 1000元 游戏机 约 500 元 彩电 29 寸国 产的约 3000元、进口约 5000元 电脑 约 7000 元同 学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗？不过，如果订个规划，合 理安排开支的话，在 2~3 年之内完成应该是没有问题的。 3．如果你来当这个家，你怎样订这个 2~3 年的规划，来决定先买什么、后买什 么？或不买什么？说明理由。 4．以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。 5．如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？ 6．就以这个方案作为这个家庭的 3 年规划，那么有了规划作为当家的你准备如 3 何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢？并请你计算一下，在你的这 套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱？ 7．小组讨论，交流各自设计方案。 8．如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗？你有什么好的意见给他，以改进 他的方案？ 三、师生交流，晓之以理、动之以情 1．同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受？又学到了些什么？ 2．结合学生所谈的感受进行教育。 设计一个新型的交通工具 目的要求： 1、 通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断 创新的有关信息。 2、 培养学生的想像能力和创新能力。 3、 培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。 活动准备： 查找有关交通工具的信息。 过程设计： （一） 谈 话引入：交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们 制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？ （二） 交通工具的不足： 1、出示图片 1：交通事故，提问：交通事故会给人们 带来怎样的危害 ? 2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。 3、师简单介