工商管理专业建设发展规划文件.docVIP

工商管理专业建设发展规划 洛阳 理工学 院 工商 管理 系 二 O 一 五年十 一 月 工 商管 理专 业建设 发 展 规划 专业建设是教学工作的中心内容， 专业建设的状况从根本上反映和体现全系 的办学水平、办学特色和核心竞争力。 根据洛阳理工学院第一届党代会精神和 “关 于制订洛阳理工学院发展规划，开展办学特色大讨论活动的通知 ”的具体要求， 结合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行） 》和《普通高等学校本科 专业目录》以及国务院学位办《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业 目录》(1997年颁布)的有关规定， 特制定本专业建设 2016——2020 年发展规划， 以指导未来几年的专业建设与改革工作。 一、专业单位现状 工商管理专业现有教师 19人，其中教授 4 名，副教授 7 名，讲师 8 人；学 历方面，2 人具有博士学位， 13 人具有硕士学位。 职称情况： 职 称 人数 比例（% ） 备注 教 授 4 21.05 副教授 7 36.84 讲 师 8 42.11 学位情况： 学 位 人数 比例（% ） 备注 博 士 2 10.53 硕 士 13 68.42 本 科 4 21.05 在校学生： 年 级 人数 比例（% ） 备注 2007级 86 16.54 2008级 110 30.56 2009级 108（普招） 20.77 70（专升本） 13.46 年龄情况： 年 龄 人数 比例（% ） 备注 45 岁以上 5 26.32 35~45岁 12 63.15 35 岁以下 2 10.53 工商管理专业的专职教师职称结构、 学历结构、年龄结构基本合理，但具备 博士学位的比例偏少，讲师职称的人数偏多，职称结构有待进一步优化。 本专业 2007 年开始招生，现有在校学生 374 人。争取在 2010 年后在校学生达到每年普 招 120人，专升本 70 人，共计 760 人的规模。 二、指导思想 按照教育部提出的 “贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革教 学内容、教学方法，加强素质教育，提高教学质量 ”的要求，以 “奠厚基础，宽广 适应，注重实践，培养创新 ”为办学理念，以学科建设为引领，加强和巩固本科 教学工作的中心地位， 在全面提高师资水平的基础上优化人才培养的目标、 方案 和培养途径，努力提高教学质量和水平。 工商管理专业应以社会需求为导向，紧密结合地方经济和社会发展，走 “改 造内涵以适应变化，扩大外延以适应发展 ”的道路，坚持 “有所为、有所不为 ”的 原则，注重学科专业内涵建设和特色学科专业建设工程，坚持解放思想、 实事求 是；进一步转变教育思想， 更新教育观念， 主动适应国家及地方经济和社会发展 的需要；在洛阳理工学院办学指导思想和发展目标定位的指导下， 改革人才培养 模式，实现教学内容、 课程体系、教学方法和手段的逐步现代化； 拓宽专业内涵， 凸显专业特色，优化专业结构，特别是要根据劳动力市场分析、学生愿望调查、 办学资源情况、实施工作计划等方面的内容进行专业设置，以促进教学质量、 结 构、特色的协调发展， 提高工商管理专业的综合办学实力， 为经济与工商管理系 的下一步发展奠定基础。 三、专业建设的原则 把专业建设作为学校工作的中心环节来抓， 制订并贯彻、 落实学校专业建设 规划的具体管理制度， 对有关专业发展的重大问题做出决策， 并对专业建设措施 的实施状况予以监督。 推行学科建设责任制和目标管理， 将专业建设的职责和目 标落实和分解到研究所 (室)、教研室及学科带头人。其效果直接与职责和目标挂 钩。 以社会需求为中心， 重新修订本科教学计划， 根据教育部颁布的高等学校本 科专业目录，在本科教育思想大讨论的基础上， 全面制订本专业的教学计划， 优 化课程设置，处理好公共基础课、专业基础课与专业课的关系，加强基础课，拓 宽专业课，强化实践课，增加人文素质教育课程，落实 “要转变教育观念，克服 只重视知识传授的偏向，把教育、教学的重点转变到素质和能力培养上来 ”的要 求。积极开展课程体系和教学内容改革研究。 同时鼓励教师申请教学改革课题的 立项，制订新的课程建设规划，有计划、有目标、分阶段、分层次地进行系统建 设。要努力探索和掌握工商管理专业的教学规律，严格教学质量管理， 进一步完 善教学管理制度，将教学、科研和教书育人相结合，建立科学化、规范化的教学 评估体系，对教师进行量化考核。实行科学化考试管理，健全题库、试卷库，逐 步实行教考分离。 进一步加强理论教学和实践教学的检查和督导， 根据学科发展 情况和社会需求，改造专业内涵， 建立毕业生质量评估体系， 在专业建设的基础 上，开展学科建设。 四、建设发展目标 坚持“以人为本，以学科建设为龙头，以专业建设为抓手”，抓住机遇，与 时俱进，深化体