语文人教版六年级下册石灰吟 群文阅读.docxVIP

“诗词中的托物言志” 教学设计（详案） 1.群文议题：诗词中的“托物言志” 2.群诗材料：《石灰吟》、《青松》、《秋夜望单飞雁》、《竹石》 3 群文特点：本课选用的四首诗词，都是托物言志诗，但所托之物与所言之志均有不同。 教学目标： 1.学会鉴赏诗词中的托物言志 2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文 教学重难点：1.学会鉴赏诗词中的托物言志 2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌 的方法去自主学习同类诗文 教学方法：有扶到放、由易到难、拓展运用，联系物象，看特点，可言志向，达到学以致用。 教学准备：课件、群文资料（教师） 对资料的整体感知（学生） 教学过程： 一、回顾古诗，初识托物言志 师：孩子们，让我们伴着美妙的音乐，去高声诵读这些古诗吧！ Ppt一首一首出示诗歌，配乐，生：齐诵《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 师：景美、人惬意啊！ 生：齐诵《秋词》唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 师：我言秋日胜春朝，多么豁达与乐观！ 生：《赤壁》唐 杜 牧 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝. 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔. 师：假如在赤壁之战中，东风不给周瑜提供方便的话，他也定不会胜过曹操的八十万大军，那时，曹操的铜雀台当中深深锁住的定会有大乔（孙策夫人）、小乔（周瑜夫人）了吧！ 生：《梅花》　宋·王安石 　　墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 师：谢谢同学们的诵读，把我们带入了古诗的境界。这些被人们千古吟诵的诗句，它们却运用了不同的抒情方式，你发现了吗？ Ppt出示：借景抒情 用典抒情 直抒胸臆 托物言志。谁来选择说一说？ 生：指一名同学说。 这节课我们就将重点学习古诗词中常用抒情方式的一种——托物言志。（板写：诗词中的托物言志） 师：那么，托物言志诗具体是怎样的，他又有什么特点呢？ppt出示，指名读。 二、共读《石灰吟》，打开思路学方法 1、石灰吟 作者：于谦 【明代】? 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 师：咱们先来学习第一首诗，请打开书148页，谁来读？指一人读，男生读，女生再读，全班一齐看大屏诵读，注意读出节奏。 师：书读百遍其义自见，孩子们，结合注释，谁能讲一讲你对诗句的理解。（指名说）生边说师边帮助梳理。 （经过千锤万凿从深山里开采出的石头，对烈火的焚烧看得平平常常，只要是能够把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕，不怕打击，不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们。表达自己不为艰险，不怕牺牲，人生道路上永远清清白白的高尚情操。） 师：孩子们，你们觉得鉴赏托物言志诗，重点应抓住哪两个字？ 生：物、志。 师：没错，那么既然是托物言志，作者所托之物与所言之志必定有共通之处。为了寻求到这一平衡点，老师教给大家一个“四字秘诀”：找、看、析、悟。（板写）找什么呢？ppt 找物 即诗中所托之物、所借之物，本首诗就是——石灰 。看什么，特点。本首诗石灰有哪些特点？千锤万凿、烈火焚烧、 粉骨碎身、留清白ppt 。 师：接下来我们要做的第三步，析，析什么？就是分析物的品格和神韵，无论面临着怎样严峻的考验（千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身）他都表现出怎样的态度？生：“若等闲”“浑不怕”“留清白” 师：这是何等的坚强不屈、无惧死亡，又是何等的高洁啊！ 师：第四步就是悟， 悟什么？所托之物的品格特点便是作者要抒发的志向。结合石灰的精神品格想一想，本首诗作者抒发了怎样的志向？生：坚强不屈，坚守高洁情操的决心。 小结：鉴赏托物言志诗，就是要一找——物，二看——特点，三析——品格，四悟——志趣。 三、再读《青松》，加强理解固方法（课件出示） 《青松》　现代·陈毅 　　大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 Ppt：请看，这也是一首明显的托物言志诗，请同学们运用刚才的鉴赏方法，同桌讨论，说一说。鉴赏时，有两个要求，1读，2用四步法鉴赏。 指名，一组同桌说。其他同学可以补充。师相机帮助。（言志向：不畏艰难的雄气勃发，愈挫愈勇，坚韧不拔，宁折不弯的豪迈） 师讲解：（背景：1960年，特大自然灾害，党的工作失误，赫鲁晓夫修正主义集团的背信弃义，帝修联合反华，中国内外交困） 带着理解再去读。生齐读。 四、自读两篇，小组合作用方法。 师：竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 （郑燮：清代书画家、文学家，字克柔，号板桥，江苏兴化人，擅画兰竹，有《板桥全集》，扬州八怪之一，诗书画三绝，真气、真意、真趣，“三真”。）下面请四人小组讨论完成，自学两首