语文人教版六年级下册课外阅读与演讲冠军争夺赛.docxVIP

课外阅读与演讲冠军争夺赛课堂设计 教学目标：有效促进阅读，提高书面表达能力与口头表达能力。 教学重点：表达能力的训练。 教学难点：鉴赏与点评能力的培养。 教学准备： 1.按照“组内异质，组间同质”的原则把全班学生按照学力分成A、B、C、D四个层级组成人数相等的若干小组。 设计意图：每组学力相当的孩子编号相同，以保证先进带动后进，全员积极参与，每轮比赛均能在学力相当的孩子中公平进行。 2.安排学力层次不同的孩子做主持人。老师示范一两堂课后，课堂就教给孩子们自己主持。 设计意图：为保证每个孩子都得到锻炼的机会，每周的主持人都是一个先进带动一个后进。这样的课堂，主持得可能并不精彩，但一直持续循环下去，却能保证老师不至于只把眼睛盯在几个优生上，更多的关爱和锤炼了更需要锻炼的后进生。 3.每周五布置阅读文本，写演讲稿。 设计意图：周末学生有更多时间进行课外阅读，准备更充分。 4.以家庭成员为听众预演。 设计说明与意图：阅读与写演讲稿全员参与，使孩子长期保持阅读与写作状态。但限于课堂时间，每周的演讲者由每组学力相当的孩子轮流。每四周轮流一次，课业负担减轻，以免竞赛频繁产生厌烦心理。家庭预演可以使演讲者准备更充分，没有轮到的孩子也可有更多锻炼的舞台。 5.准备推荐阅读文本。 设计说明与意图：每组一名孩子在准备演讲时，同桌则准备推荐阅读文本，要求能脱稿介绍推荐理由。这个环节既可丰富课堂内涵，又能使更多学生得到锻炼。较轻任务与较重任务交替进行，也利于减轻课业负担，使孩子们保持较高的参与度。 “台上三分钟，台下十年功。”本堂课成功的关键并不在课堂，而在课前准备，能调动家长积极参与更能事半功倍。 教学流程： 1.组内演讲。要求演讲者按正式的演讲标准在组内演讲，其余组员在限定的时间里要提出修改完善的建议。 设计意图：组内演讲确保了每轮演讲中每个演讲者都有展示锻炼的舞台，确保了全员参与，同时也能提高正式比赛的演讲质量。 2.魅力拉票。 设计说明与意图：课堂时间有限，每轮演讲只能安排两位演讲者登台竞技。此时就要靠演讲者以精练且精彩的语言魅力征服听众了，谁的演讲简介能赢得热烈的掌声谁就能晋级登上演讲台。 3.勇往直前或命运抉择。 设计说明与意图：拉票成功的往往有好多个，而演讲名额却只有两个。此时要么是主动往前一步争取演讲机会，要么做游戏，获胜的孩子演讲。如果勇往直前的不止两个，也玩游戏决定谁留下来演讲。一般来说，能主动往前一步的都是提前做了大量准备的，作了精心准备却没有演讲机会，岂不会挫伤孩子的积极性？所以，如果比赛结束还有时间，就会邀请其作为表演赛处理，即使当堂课没有时间，也会安排合适的时间进行表演赛。 4.欣赏点评。 设计说明与意图：演讲时要求所有听众拿出记录本，概要记录不足和优点，演讲完毕进行点评，演讲者要对点评作出恰当回应。此时被“晾”在一边的教师就有存在的价值了。小学生的评价语言往往不丰富，表述也不一定到位，甚至不一定客观公正，演讲者对错误意见也未必能据理反驳，教师此时就要提示引领，对没有发现的不足或优点要进行补充点评。听众点评后，两位演讲者还要相互做综合点评，学会客观比较评价他人与自我。 5.丰收小结。 设计说明与意图：听了同学的演讲后，孩子们都急于诉说今天的收获，或是从不足中得到的启示，趁热打铁，组织小组讨论，每组确定一名发言人，说出本组最大的收获。后面的小组不能重复。 6.推荐下周阅读文本。 设计说明与意图：要求推荐者以简洁流畅的语言介绍推荐读物的主要内容，说清楚推荐理由。教师据此可以了解孩子们手中都有些什么书籍，为下一轮确定阅读文本早做准备。 为了更大程度调动孩子们参与竞赛的积极性，特别是吸引没轮到演讲的孩子也参与其中，而不只是简单地充当看客，笔者教学流程中还设计了一个“鬼点子”：在拉票、演讲、点评和推荐环节均设置奖品，奖品是一枚或三枚“免罚金牌”，只要在这些环节中表现精彩博得同学们热烈的掌声均可以获得。免罚金牌可以在没有完成作业被惩罚时使用，没有使用积累到期末兑换课外书。从孩子们参与活动的热情度中不难看出这个鬼点子发挥了相当大的作用。 附： 群文阅读与演讲冠军争夺赛主持示例 甲：这里是锻炼能力的阵地！ 乙：这里是展示才情的舞台！ 全：秀出我的精彩，扬起自信的风帆！ 甲：书香班级思源文学社2016年秋期第周课外阅读与演讲冠军争夺赛（甲乙）现在开始！ 甲：演讲从团队练兵开始，4分钟内演讲结束，并且团队成员还要向演讲者提出改进完善的建议。 乙：竞争是残酷的，竞争是激烈的。十六位演讲者，哪些能凭借他们的演讲魅力征服听众，有机会走上演讲台呢？让我们拭目以待，请演讲者按顺序上台拉票。 甲：位演讲者成功俘获了听众们的心，成功登上竞技台，让我们以热烈的掌声祝贺他们突破第一关。请敬爱的老师为胜出者们颁发奖品——免罚金牌一枚。 乙：机会总是垂青于有准备的人