语文人教版六年级下册第一单元习作《难忘的第一次》.docVIP

课堂教学设计表 课程名称：语文 设计者 范先玲 单位（学校）安阳市殷都育才中学 授课班级 六（1） 章节名称 人教版小学六年级下册 第一单元习作《难忘的第一次》 学时 1 学习目标 课程标准：《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”《基础教育课程改革纲要(试行)》中第11条指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 本节（课）学习目标：知识和能力:1. 学习抓住人物动作、语言、心理活动等细节描写。 2. 多元评价，激发学生写作，提高作文修改能力。 过程和方法:教师利用多媒体信息技术播放视频、课件激发兴趣，学生采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度和价值观:热爱写作，乐于书面表达。 学生特征 六年级学生，已经具备一定的写作能力，有强烈的表达欲望，希望有自我展示的机会，渴望别人的认同。初入青春期的六年级学生特别在乎别人对自我的评价，对自主探究和小组合作的学习方法更感兴趣。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6-1 6-2 6-3 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 学习抓住人物动作、语言、心理活动等细节描写刻画人物形象。利用网络实施多元评价，激发学生写作欲望，提高作文修改能力。 教师利用多媒体信息技术播放视频、课件激发学习兴趣，学生采用自主、合作、探究的学习方式。 激发学生热爱写作，乐于书面表达的写作欲望。 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 写真话，诉真情，写真实的生活作文；进行网络评价并修改作文。 运用多媒体课件、视频再现情景，学生进行作文评改。 学习难点 引导学生抓住人物动作、语言、表情、心理活动等进行细节描写。 运用多媒体课件、视频回放、优美词句借鉴，再现运动会情景，降低写作难度。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 6-1 6-2 6-3 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 课件 课件 课件 创设情境导入， 运动会照片、视频, 学习目标、方法指导、学生作文 QQ师生点评记录 ABDEH EFGJ HI BH FH G 明确目标， 回顾生活 创设了作文情境，激发了学生的写作欲望，有效地指导了学生的自主学习。 满足了学生展示的欲望，激发了写作、点评、修改作文的能力。 5分钟 10分钟 5分钟 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 习作《难忘的第一次》 学习细节描写： 动作、语言、心理活动 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：自主合作型 教学过程结构：（1）明确目标，回顾生活 (2）交流体会，方法指导 (3) 作文活动，范例点评 （4）网络互动，多元评价 一、情景导入开 开 始 回顾生活春季运动会激情导入， 回顾生活 春季运动会 激情导入， 带生入境。 出示课题；运动会照片、视频播放 学生兴趣盎然 学生兴趣盎然 二、明确学习目标 是 明确目标： 明确目标： 细节描写 明确学习目标 出示学习目标 出示学习目标 三、自主学习 范文成作文、 范文成作文、运动会视频资料 交流体会 汇报交流 方法指导：心理活动、语言、动作描写，例文点评 否 四、探究、交流、展示 点评展示，自主写作。网络互动， 点评展示， 自主写作。 网络互动， 多元评价。 你点我赞， 共同提高。 QQ多元评价 小组学习有序，展示积极