语文人教版六年级下册概括写人记事类文章的主要内容.docVIP

六年级阅读复习课教学设计 ——概括写人记事类文章的主要内容 名山区百丈小学 梁品娟 一、谈话导入，揭示课题： 1、开场白： 阅读能闻到墨香，能读出文字传达给我们的意韵。引导学生体会概括文章主要内容的重要性。 2、板书课题。 二、回顾方法，提炼要求 1、让生当“小裁判”，看看谁的内容概括得好？说出自己的看法。 2、小结：不要太简单，也不要太啰嗦，达到句子通顺、内容完整、语言简洁。 三、结合实例，介绍方法 A段意合并法 1、请同学们阅读题目单上的第一篇短文，独立概括文章的主要内容。 2、引导学生从段意入手，罗列出短文的起因、经过、结果，再试着把各部分的意思串联起来，由此引出课文主要内容的第一种方法：段意合并法。 3、结合课内文章，概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。 4、师总结段意合并法的具体方法：先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。】 B题目扩展法 1、就这篇课文，你还可以用什么方法来概括呢？ 2、出示文章的标题，抽生交流。让学生根据问题来概括一下文章的主要内容（一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，产生自卑的心理，在老师的引导下，换一种方式看待自己的大鼻子，男孩受到鼓励，参加演出并获得成功,成为美国滑稽明星之一。）这就是概括内容的第二种方法：题目扩展法。 3、结合《草船借箭》这篇文章，采用“题目扩展法”概括课文的主要内容。 4、总结：题目扩展法是这类文章题目就高度概括了文章的主要内容。 5、提问：一般什么样的文章用这种方法？以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜，提问往往紧扣题目。 C要素串联法 以《月光曲》一课为例，引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手，概括课文的主要内容。 总结：我们知道，一般写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。那么在概括此类文章，我们只要说清“人物（谁）在什么情况下做了什么事，结果怎样”就可以了。 以《卖火柴的小女孩》一课为例，引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手，概括课文的主要内容：本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。 D句子摘录法 1、一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句） 2、请你结合具体的课文说说？《怀念母亲》《一夜的工作》 归纳小结： 通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。 四、出示文章，学生练习概括。 1.?小组合作概括《我的父亲丰子恺》的主要内容。 2.??出示要求： （1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。 （2）小组交流、评议，修改，选出最好的答案。 3.全班交流。你们用的什么哪种方法？ 4.总结：看来，有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。 五、畅谈收获 1、谁来谈谈这节课的学习收获？（出示方法表格巩固所学） 2、师总结：真好！一课一收获，一步一脚印。希望以后在复习时，同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！