语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩.docVIP

14、卖火柴的小女孩 教材分析 《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 学情分析 1、学生对信息技术掌握的比较熟练，都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强。? 3、学生对十九世纪丹麦的社会情况了解不够。 教学目标 1、会写“乖、裙“等6个生字，能正确读写”摇篮、裂缝“等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 教学重点 引导学生把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，深入体会作者的思想感情。 教学难点 1、理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 2、如何让今天中国的小孩子体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。 教学时间：两课时 教学准备：课件幻灯片 第一课时 教学过程： 一、朗诵诗歌，导入新课。 师：妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？ 生：（师指一名学生朗读）—— 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破你别问，这是为什么?? 哥哥给我一盒歌片，? 我选出了最美丽的一页你别问，这是为什么?? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝你别问，这是为什么?? 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪在一块儿唱那最美丽的歌你想知道她是谁吗? 请去问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。 2、了解作者 师：这是当年九岁的刘倩倩读了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》写下的诗。你们认识安徒生吗？ （1）学生交流对安徒生的了解。 （出示课件） （2）师小结：安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。 3、引出课题：今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走进这个卖火柴的小女孩。（板书课题，齐读课题。） 二、初读感知，理清脉络。 这节课，就让我们走进作者和小女孩的内心世界。请同学们打开课文67页，请看大屏幕。 1、课件出示读书要求： ①默读课文，遇到生字词多读几遍。 ②想一想：课文主要写了什么内容？ 2、检查自学的情况。 （1）学习生字词。 ①出示生字表，指名读，纠正读音。 ②书写“兜”字的笔顺，“橱”找形近字。 ③找个别字扩词。 ④出示词语乖巧、 围裙、 硬币、 裂缝、 橱窗、圣诞树，读一遍。 （2）说说课文主要写了什么内容？ ①指名汇报。 ②教师概括主要内容的方法指导：（什么时间，谁在什么地方干什么，结果怎样？）指名完整地概括主要内容。 ③过渡：我们按“卖火柴”——“擦火柴”——“冻死街头”这个事情发展顺序给课文成三段。 ④指一学生汇报。 三、学习“卖火柴”部分，体会小女孩悲惨的现实生活。 （一）师示范批注，进行学习方法的指导 1、 师：安徒生写过许多童话，《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。让我们先把眼光聚焦在（1——4）卖火柴部分。你觉得用哪个词来形容这个小女孩最合适？（可怜、悲惨、痛苦……） 板书：可怜 2、师：小女孩有多可怜？ 师出示句①： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 ② 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 （1）两生读。（教师评价） （2）师：再读。哪个词语打动了你？（引导学生抓住关键字眼，挖掘文字的深意）（可能是天气、乖巧、赤着脚、大年夜） 【关注环境描写】 ①师：瞧，读到一个“冷”字，（课件突出“冷极” 板书：寒冷）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——（交代了天气），再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，（课件突出“雪”）它也告诉我们一个信息，（这是冬天） 师：那“黑”呢？（交代了故事发生的时间。） ②师：现在我们回过头来再看，第一句一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？ （不成，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。）（出示批注：环境描写，交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔）。 【关注大年夜】